1、 第 1 页 共 4 页 学前教育琴法教案学前教育琴法教案 学学 校校 班班 级级 执执 教教 人人 课课 题题 钢琴弹奏基本常识 章节名称章节名称 教材名称教材名称 键盘乐演奏基础 课时安排课时安排 1 教学方法教学方法 指导法、比较法 备课时间备课时间 1 课时 教材分析教材分析 本节课的学习重点是了解钢琴弹奏的基本常识，包括：弹奏的姿势、弹奏的 基本方法、弹奏的指法。这些基本常识的理解与掌握程度将会直接影响后面的技 能训练，故本节课将会重点引导学生如何去掌握钢琴弹奏的基本常识，以备更好 地为后面的技能学习打下坚实的基础。 教学目标教学目标 认知目标：1.了解弹奏的几种方法； 2.感受不同
2、奏法的区别。 能力目标：1.学会摆放自己的手型及弹奏单音； 2.学会“吊手腕”及简单指法运用。 3.学会连奏和断奏的运用。 情感目标：1.学生能够认识“乐器之王”给人的美感； 2.认识到即使是一首练习曲或者简单的乐段，甚至是一个音，都是一 种美的享受，这样才能让学生真正的去喜欢音乐，感受音乐，从而 达到目标！ 教学教学 重难点重难点 1.如何培养乐感； 2.如何解决协调性问题。 3.学会连奏的奏法 教学资源教学资源 钢琴、电钢琴、课件、手型图。 教教 学学 内内 容容 及及 步步 骤骤 备备 注注 一、一、 聆听钢琴曲，导入新课聆听钢琴曲，导入新课 教师播放一段钢琴音乐，如致爱丽丝。引导学生感
3、受乐器之 王的魅力。教师还可伴随音乐作简单的讲解。 二、新课讲授 （一）弹奏的姿势 1.弹奏的姿势要端正、自然，座位要适宜。琴凳应与琴键的中央对 准，并与琴保持一定的距离，以便两手自由舒展地在整个键盘上左右 移动。 2.琴凳的高低以手置于键盘上之后， 前臂与键盘基本平行或略高于 键盘为宜。 美妙的音乐，可以带 着学生展开想象的 翅膀，感受钢琴音乐 的魅力，同时也可引 导出作者的创作意 图等等。 对于初学者坐姿及 手型要求一定要到 位。一旦养成不好习 第 2 页 共 4 页 3.坐琴凳一般只坐前部约 1/2 或 2/3 处， 且要坐正， 上身略向前倾， 肩膀放松。 4.手型的摆放要似球状，手指除
4、大拇指外，都保持自然下垂状态， 五指要“站”正，不要倒翘。 5.讲解可能出现的手型问题。 二、弹奏的基本方法二、弹奏的基本方法 1.断奏法（非连音 Non.Legato） 2.连奏法（连音 Legato） 3.跳音奏法（跳音 Staccato） 三弹奏的指法三弹奏的指法 1.顺指法 2.穿指法 3.跨指法 4.扩指法 惯以后将不易纠正。 学会用心去感受音 乐，正确理解断奏与 连奏的概念及应用。 注意指法运用的过 第 3 页 共 4 页 四、四、 合作探究，互相学习合作探究，互相学习 针对新课讲授的内容，安排学生分组进行比赛讨论。特别是手型 及协调性，对于初学者而言是一件不容易做好的作业。 五、
5、力度记号五、力度记号 认识力度记号：f 表示强； p 表示弱； mf 表示中强； mp 表示中弱。 由弱到强 六、六、 作业布置作业布置 1.听老师弹悄悄话 ，感受音乐中强弱快的对比。 2 识谱译简谱， 然后分别把高音谱表和低音谱表的旋律背唱出来。 3.分手练习，左右手分开用连奏的方法弹出悄悄话 。 4.双手合，完整的弹奏悄悄话 。 程中不要影响手型。 教师示范，学生感受 听音乐要学会用心 的去听！ 板书 设计 钢琴弹奏的基本常识 端正、自然 1、弹奏的姿势 手腕平行于琴键 1/2 2/3 断奏 2、弹奏的基本方法 跳音 连音 顺指法 3、弹奏的指法 穿指法 跨指法 扩指法 第 4 页 共 4
6、 页 作业 1听老师弹悄悄话，感受音乐中强弱快的对比。 2识谱译简谱，然后分别把高音谱表和低音谱表的旋律背唱出来。 3.分手练习，左右手分开用连奏的方法弹出悄悄话。 4.双手合，完整的弹奏悄悄话。 教后记 教案是课堂教学前教师预先设计的教学方案，要体现教师“三备”的情况。 针对教材而言，技能训练前的理论指导，是学生系统学习钢琴的必要条件，也 对学生理论指导实践的能力提出了更高的要求。 针对学生而言，这份教案是为学前教育班学生准备的。他们中绝大多数都是第 一次接触钢琴，所以对于很多理论知识她们都是第一次接触，有的名词可能都很抽 象。所以认真细致的讲解与引导已成为本课必不可少的环节！ 在教法上，针对教材和学生情况选用了指导法、比较法。初次接触钢琴的基础 理论比较抽象，而一些实践的内容也比较难协调，故要更多地引导她们如何去学习 才能达到理想的效果。 实际教学过程中，教学效果良好。
