1、阿细跳月教学设计阿细跳月教学设计 教学内容：教学内容：1、欣赏阿细跳月 2、表演活动 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏阿细跳月，了解彝族的风土人情以及浓郁的民族特色，培养学生热爱我国民 族文化的情感。 2. 通过欣赏阿细跳月感受乐曲热烈、欢快的情绪，记住阿细跳月的主题音乐，能在 音乐中辨认主题出现的次数。并能够听辨出主题出现时的音色特点，用肢体动作表现乐段的速 度力度等变化。 3、通过聆听、模唱、律动等形式感受民乐合奏阿细跳月热烈奔放的音乐情绪，体会阿细 人热烈欢腾载歌载舞的节日场面。 教学重点：教学重点： 初步感受阿细跳月热烈的情绪，并感受彝族音乐文化的特点及风格。 教学难点：教学难点：
2、1、能够哼唱乐句主题，并能听出主题在乐段音色变化。 2、用探究、体验的方式感知音乐的变化，用肢体感受音乐的特点。 教材分析：教材分析： 阿细跳月也称跳月歌，是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到节日 盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边脚踏 着特别的 54 拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。曲调多由 do、mi、 sol 三个音组成，采用 54 节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活 泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色，民乐合奏阿细跳月便是根据跳月歌改编而成。 教学过程：教学过程： 一、 组织教学： 师：同
3、学们大家好，欢迎来到愉快的音乐课堂，我是薛老师。 二、导入： 师： 同学们， 咱们中国是个多民族的国家， 而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。 今天， 老师给大家带来了一首歌曲， 请同学们仔细聆听， 说说歌曲表现的是哪个民族？ （师播放音乐） 师：多么欢快的歌曲，谁来说一说，歌曲中所演唱的是哪个民族呢 ？ 生思考并回答。 师：是的，这就是彝族。 2、介绍彝族音乐 师：今天，老师就化身为彝族导游带同学们去彝族看一看逛一逛，彝族是我国西南地区一个具 有悠久历史的民族。 主要分布在云南、 四川、 贵州三省及广西壮族自治区北部， 有十几个支系 。 他们的音乐富有特色，是一个能歌善舞的民族。他们的服
4、饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑 色，也被称为“黑族”；彝族崇尚火，火是他们追求光明的象征。阿细是彝族的一个支系。阿 细人能歌善舞，常相聚于月下跳舞，阿细人最隆重的传统节日是火把节，每年在“火把节”上 小伙子们手拿笛子、 月琴、 三弦等乐器来演奏， 姑娘们则随着音乐边拍手边舞! 场面十分热闹。 三、新课教学， 1、初听 师：今天，就让两位老师带同学们去火把节上感受一下吧！请你仔细聆听，乐曲给你带来怎样 的感受？ 师：乐曲是热烈欢快的。都有哪些乐器在演奏？你能听出乐曲中一直在反复的旋律吗？ 学生思考并回答（说两三种民乐即可）。 师：这首阿细跳月是由我国的民族乐器所演奏的，民乐主要包括拉弦乐、弹拨
5、乐、吹管乐和打 击乐，在这首乐曲中用到了。其中三弦和月琴是彝族人常用的乐器，属于弹拨乐。我们把 这种用民族乐器所演奏的曲子称为民乐合奏。 2、听唱主题 师：同学们，你们听出来乐曲中反复出现的旋律了吗？能不能唱一唱？（生哼唱旋律，师播放 课件出示主题） 师带学生哼唱主题旋律。 师：同学们看大屏幕，这就是阿细跳月的主题音乐了，老师来弹一弹，请大家跟着琴声哼 唱。 师弹钢琴，学生哼唱。 师：好的，同学们，我们一起来唱唱歌谱（慢速，薛弹琴，管指导学生唱）。 师： 请大家仔细观察乐谱， 有几个乐句组成， 主要由哪些音组成？每句都结束在哪三个音上面？ 生回答。 师： 同学们回答的非常准确， 主要有 513
6、 组成， 都结束在 521 上面， 每句都有一些细微的差别。 师：同学们唱得真好，那我们现在来挑战一下，把速度加快试一试吧？ 师：同学们，你们觉得在结束音上可以加怎样的动作来表现热烈的情绪呢 ？让我们再试一试 吧！（师带领学生在结束音上拍手唱） 师弹钢琴，生随琴声演唱歌谱。 3、学习拍号 师：同学们表现得太棒了，唱得我都激动起来情不自禁想跳一跳了，请大家观察老师所跳的舞 步，思考老师跳的是几拍子呢？（师跳跳月舞步） 师：同学们，请仔细看薛老师的动作，老师在蹬脚前，走了几步呢? （三步），老师蹬了几次 脚？（两下（xx） 师： 那我们一起来数一下总共有几拍？（5 拍） 师：同学们的观察真仔细，老
7、师跳的是 5 拍子节奏，请看大屏幕，5/4 拍这也是我们彝族音乐 特有的拍子。（板书把节奏型写出来，并引出 5/4 拍。） 师：请同学们跟老师一起来感受一下 5/4 拍子。 4.完整聆听，主题出现的次数。 同学们的听觉还是非常灵敏的，都能听出主题旋律在反复时的一些变化，让我们再听主题反复 了几次？14 次） 师带生一起数。 5、阿细跳月舞蹈视频欣赏。 薛：美妙的音乐吸引来了彝族的姑娘和小伙子，瞧，他们来了。（师播放阿细跳月舞蹈视 频） 6、关于阿细跳月的故事 师：咦，同学们有没有发现刚才的舞步里面有走和踢的动作？同学们知道这是为什么吗？ 师：阿细跳月是彝族民间传统舞蹈。关于这个跳月舞，它还有着
8、一个非常美丽的传说，传说在 很早以前，阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火，大火烧了九天九夜，火仍未熄灭。地 面被大火烧得滚烫，打火的人不断地换着脚，才不会被大火烫着，就像老师这样，最后终于把 大火扑灭了。为了欢庆胜利，彝族的小伙子们弹起了大三弦、吹起了竹笛，拍起了手掌，姑娘 们快乐的舞蹈起来，模仿打火时的样子，换着脚跳舞。这就是流传到今天的“阿细跳月”。 3、学习简单的跳月舞步 师：让我们一起也来帮忙打火吧！先慢慢地跟老师读“走走走踢踢”。让我们加快一点速度可 以吗？ 生随老师一起学习。 师：同学们表现的真好，现在我们一起跟着音乐来跳一跳吧！（师弹奏主题旋律） 4、分段欣赏 A、欣赏第一段
9、： 管：夜幕降临，月亮高高的挂在天上，欢乐的火把节要开始了，姑娘和小伙子们都纷纷赶到节 日现场，请同学们认真仔细聆听这段音乐是谁在舞蹈？（师播放第一段音乐） 师随音乐跳彝族舞蹈动作。 师：同学们你们听出来这是谁在舞蹈吗?乐曲的情绪是怎样的呢？ 生思考并回答。 师： 这段音乐的情绪从欢快活泼到结尾的温柔舒缓，我们仿佛看到美丽的彝族姑娘们多变的舞 姿。（师播放图片并做舞蹈动作）。 B、欣赏第二段： 师：接下来让我们来听听谁出场了，情绪有什么变化？速度、力度怎么样了？ （薛播放第二段音乐） 师生一起随音乐模仿演奏乐器三弦、月琴和笛子的动作。 师：谁来说说看？ 生思考并回答。 师：这段音乐的速度又快了
10、一些，力度也更强，仿佛让我们看到了彝族的小伙子们拿上三弦、 月琴和笛子也跳起了欢快的舞步。 C、欣赏第三段： 师：接下来让我们来听听第三段音乐，现在的情绪是怎样的呢？（播放第三段音乐） 生听音乐后回答。 第三部分最热烈（速度最快、力度最强、仿佛所有的乐器都奏响），整个火把节气氛达到了高 潮，人们彻夜狂欢。那么让我们用舞蹈来感受一下吧。 师：音乐的情绪越来越热烈了，我们可以加上什么动作和声音来表现乐曲欢快的情绪呢？ 让 我们在三步两个蹬腿的动作基础上再加上转圈， 拍手的同时加上 “吆吆” 的欢呼声试试？ （管 播放第三段音乐） 生随师一起舞蹈感受热烈欢腾的场面。 师：同学们跳的真开心啊，仿佛让我
11、们看到彝族人们参加火把节的热烈、欢腾的场面。（播放 图片） 四、表演 师： 瞧， 同学们， 彝族的姑娘和小伙跳得这么开心， 有时他们甚至会手持火把一起欢乐的舞蹈。 请同学们拿出象征火苗的红丝带，让我们随着这欢快热烈的舞曲加入到他们的舞蹈队伍中去， 唱起来跳起来吧。（播放音乐） 五、小结 师：彝族音乐中独特的五拍子节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族是一个能歌善舞、热爱 生活的民族。我国有 56 个民族，正因为每个民族独特的音乐文化，才使得我们的民族音乐能 够在世界音乐的舞台上大放异彩！老师希望同学们多多接触我们的民族音乐，热爱我们的民族 音乐！同学们让我们再次跳起阿细跳月，结束今天的课程。师生在音乐声结束教学。
