1、教学设计 一、教材分析 管弦乐火把节 （片段）选自王西麟的云南音诗 ，创作于 1963 年。这 是一部风俗性、色彩性的交响套曲。全曲共有四个乐章，分别为： 茶林春 雨 、 山寨路上 、 夜歌和火把节 。本课节选自第四乐章，描绘了彝 族人民欢度传统节日的欢乐情景。 二、教学目标 1、 感受火把节热闹欢腾的节日景象，热爱少数民族的音乐文化。 2、 能听出火把节音乐片段中的主要演奏乐器，了解各乐器的音色。 3、 通过节奏拍击、哼唱旋律、身体律动等多种方式来剖析音乐结构，从不 断的体验中感受民族音乐的魅力。 三、教学重难点 重点：1、感受彝族火把节热闹欢腾的节日氛围。 2、用节奏拍击、哼唱旋律、身体律
2、动来感受音乐。 难点：听出音乐片段中的主要演奏乐器的音色。 四、教学准备 多媒体 打击乐器 五、教学过程 1、 导入 师：同学们，我国是一个多民族的国家，在我国的云南省居住着许许多多的 少数民族，今天，我们就来一场音乐之旅，一起走进少数民族，去听一听看 一看。 那么今天我们要去到哪个民族呢？请你们从音乐中找寻答案。（播放 快 乐的罗嗦 ） 2、 了解火把节 以火把节片段为背景音乐，配以彝族火把节的图片，给学生最直观的感 受，了解火把节的风俗。教师简单解说：火把节是彝族的传统节日，隆重盛 大， 场面壮观。 从每年的农历六月二十四起， 连续三天三夜， 彝族人民赛马、 斗牛、摔跤、射箭，夜晚则举行盛
3、大的篝火晚会，唱歌跳舞，彻夜狂欢。火 把在村寨田间缓缓游动，犹如长龙嬉戏，妙不可言。彝族火把节已经被列入 了国家级非物质文化遗产名录。 3、 回顾管弦乐器分类 师： 同学们， 看了这个热闹的场面， 你们是不是也想参加到节日中呀？今天， 我们一起来欣赏中国音乐家王西麟老师的作品火把节 。同学们，我们以前 欣赏过的作品大多数是：中国作品由民乐演奏，外国作品由管弦乐演奏。今 天我们将听到由是有西洋管弦乐来演绎中国作品。我们先来回顾一下管弦乐 中的乐器可以分为哪几组？（弦乐、木管、铜管、打击乐器） 4、 第一主题聆听 播放音乐（第一遍） 师：音乐的情绪是怎样的？（热烈欢腾）哪一组乐器使你感受到这样的音
4、乐 情绪。 （打击乐器组） 师：请同学们模仿拍击节奏，看清楚重拍在哪几拍。 （大擦节奏）2/4 X 0 0 X 0 0 0 X （拍凳 ） （铃鼓节奏）2/4 X 0 0 X （拍手） 播放音乐（第二遍）尝试为第一主题伴奏，分成两组，看老师指挥。 师：我们的学生乐队太厉害了，已经能够参加火把节了。那么你们听出来演 奏这段音乐主旋律的乐器是哪一件吗？（再次聆听，继续合作） 师：出示短笛图片，要求学生牢记短笛音色。 5、 第二主题聆听 师：同学们，热烈欢腾的火把节正在进行中，此时此刻，美丽的彝族姑娘们 马上就要出场了，听一听这段音乐的主奏乐器是什么？音乐让你的眼前呈现 出怎样的画面？（主奏：双簧管
5、） （姑娘们婀娜多姿，翩翩起舞） 再次聆听。师：请同学们跟着我一起来做， （手势律动） 。体会这段旋律的抒 情和优美。 出示曲谱，请学生用“呣”来哼鸣这段旋律， （师钢琴辅助） 。注意鼻腔的运 用。尽量模仿双簧管的音色。 聆听主题，用哼唱旋律和身体律动来完整表现第二主题。 6、 第三主题聆听 师：这段音乐你感受到了怎样的情绪？如果你在火把节现场，你会用怎样的 方式参与到活动中来呢？（舞蹈、呐喊） 。 师：让我们踏着旋律一起参与进来。看清楚了就跟上来。 师：试一试，我们来加上呐喊声。 7、 完整聆听 师：同学们，今天所聆听的火把节是由这三个主题反复出现所组成的。 下面我们完成来聆听，请你用节奏、哼唱、舞蹈等形式来参与，思考三段音 乐之后依次出现的是那几个主题，请你补充完整。 8、 完整聆听（视频） 师：这首作品受到了国内外众多管弦乐团的青睐，多次被搬上舞台，也受到 了观众的喜爱。让我们一起来欣赏管弦乐队的演绎。 （播放视频） 9、 小结 师：同学们，今天我们一起欣赏了火把节 （片段） ，对中国的民族音乐也 有了一定的了解。类似这样的优秀交响乐作品还有许多，比如： 梁祝 、 红 旗颂 、 森吉德玛 、 红色娘子军等。希望同学们在今后的音乐学习过程 中多聆听我们民族的音乐，了解和喜爱我们自己的民族音乐文化。
