1、 火把节教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名 火把节 教师姓名 学科（版本） 音乐（人音版） 章节 第二课 学时 1 学时 年级 6 年级 二、教学目标二、教学目标 1、通过多次聆听体验，能够感受西洋管弦乐演奏火把节片段中热烈欢快的情 绪，喜欢具有少数民族特点的中国音乐。 2、认识并听出火把节音乐片段中的双簧管、短笛等主要演奏乐器，熟悉乐器 的音乐及特点；并能听辨出伴奏乐器的不同音型，尝试用打击乐器为音乐伴奏。 3、 通过声势伴奏、 哼唱等多种手段表现音乐的旋律特点及音乐各段落的情绪对比。 三、学习者分三、学习者分析析 六年级学生上学期已掌握西洋管弦乐团的分组，能够聆听出不同乐器组
2、的音色， 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够 做出相应的反应，对中国少数民族有初步的了解。学生的体验感受和探索活动能力强。 根据学生特点，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 1、感受乐曲所表现彝族人民火把节中载歌载舞的热闹场面。 2、感知三个乐段的旋律所塑造的不同形象及旋律的特点，尝试用不同的伴奏音型为主 题伴奏。 教学难点：体验打击乐在音乐中的作用，并尝试模拟表演。 解决措施：作品的打击乐伴奏是音乐的重要特点之一，通过随着音乐做声势伴奏，让 学生通过自身的体验参与体会这一主题热
3、烈奔放的情绪。提示学生去关注音乐变化， 感受音乐情绪，提高学生细听感悟音乐的能力。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （ ” - ” ） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及 分析 导入 （0000” 了解我国彝族传1、简介火把节 播放火把节的 - 713” ） 统节日火把节 2、 感受乐曲热烈 欢腾的情绪 3、 介绍西洋管弦 乐队编制分类 学 习 关 于 火 把 节 的 知识 节日图片与演 奏视频，激发学 生兴趣 聆听第一段 （713” - 18 23” ） 听出音乐重音， 听 辨短笛音色、 铃鼓 演奏的节奏型。 1、 在音乐重音出 现时拍手 2、 听出中间部分 是由短笛主奏
4、。 3、 聆听铃鼓的音 色， 并合着 “X 0 | 0 X ” 节奏型拍 击 4、 完整聆听第一 段。 在音乐重 音处拍手， 听辨乐器 音色 通过多媒体播 放音频，与演奏 乐器图片，使学 生对乐器演奏 有直观的感受。 聆听第二段 （1823” -28 22” ） 感受此段优美柔 和的音乐情绪， 听 辨双簧管音色， 三 角铁演奏的节奏 型 1、 听出此段由双 簧管主奏，想象 音乐表现的场景 2、用“啦”哼唱 旋律 3、 加入打击乐三 角铁伴奏 4、 听出第二乐段 重复时伴奏乐器 的变化 5、 加入打击乐铃 鼓伴奏 听 辨 乐 器 音色， 用 la 哼唱旋律， 使 用 三 角 铁 演 奏 伴 奏节
5、奏型 多媒体展示不 同乐段的谱例， 演奏乐器，便于 区分乐段间的 演奏乐器、伴奏 乐器和音乐情 绪间区别 聆听第三段 （2822” -29 38” ） 感受音乐热烈欢 快的情绪 随乐拍手，感受 音乐热烈欢快的 情绪 随乐拍手， 感受音乐 情绪 播放谱例、音频 完整聆听全曲 （2938” - 40 06” ） 对全曲的结构有 初步的印象， 感受 不同乐器的区别 1.完整聆听全 曲，边用乐器伴 奏、声势伴奏和 哼唱主题等形式 来表现 2.总结音乐作品 结构 3.观看由中国民 乐团演奏的火把 节 聆听全曲 并用不同 的形式来 表现音乐 通过多媒体课 件图谱， ，将音 乐的要素、曲式 结构按照音乐 的
6、发展顺序及 视觉的形态呈 现，让学生对音 乐作品有了完 整的印象。音像 结合，在听赏中 拓展学生的音 乐视野。 附：教案 火把节火把节 义务教育教科书音乐 （人民音乐出版社）第十二册第二课 授课教师：黄冰恒 作品分析作品分析 火把节片段选自由王西麟的云南音诗第四乐章。 云南音诗创作于 1963 年，时隔 15 年后于 1978 年首演，1981 年获得“全国首届交响诗作品评选”一等奖。 此曲是一部风俗性、色彩性的交响套曲，生动地描绘了云南各少数民族的生活情景， 全曲共有四个乐章。 第四乐章 火把节 ， 它描绘了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景， 回旋曲式。 乐章一开始，就是对欢乐歌舞场面的描
7、绘，情绪非常热烈： 由它引出基本主题，它的性格豪放，音调朴实，是男子们的群舞，由弦乐和木管乐 器 主奏： 随后是第一插部，它是由基本主题发展而成，由单簧管和短笛主奏，小提琴用拨 弦为之伴奏： 第二插部是抒情性质的，它是姑娘们的舞蹈音乐，由双簧管主奏，弦乐组用拨弦 为之伴奏： 接下去出现第三插部，它先由低音乐器演奏，继而传给中音乐器，最后传给小提 琴用八度音方式奏出。在伴奏上采用三种不同的节拍，表现青年们不同的舞姿。 它推出高潮之后，突然静了下来，这时，只剩下大管、大提琴和低音提琴演奏节 奏音型。当单簧管和中提琴加入演奏带有切分舞蹈特点的乐句之后，第一乐章主题再 现。它在全曲中起到了前后呼应的效
8、果，最后在热烈的气氛中结束全曲。 教学目标：教学目标： 1、通过多次聆听体验，能够感受西洋管弦乐演奏火把节片段中热烈欢快的情 绪，喜欢具有少数民族特点的中国音乐。 2、认识并听出火把节音乐片段中的双簧管、短笛等主要演奏乐器，熟悉乐器 的音乐及特点；并能听辨出伴奏乐器的不同音型，尝试用打击乐器为音乐伴奏。 3、通过声势伴奏、哼唱等多种手段表现音乐旋律特点及音乐各段落的情绪对比。 教学重点：教学重点： 1、感受乐曲所表现彝族人民火把节中载歌载舞的热闹场面。 2、 感知三个乐段的旋律所塑造的不同形象及旋律的特点， 尝试用不同的伴奏音型为主 题伴奏。 教学难点：教学难点：体验打击乐在音乐中的作用，并尝
9、试模拟表演。 教学用具：教学用具：串铃、三角铁、PPT 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1、从民族风情导入。简介火把节 2、初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪 3、介绍西洋管弦乐队编制分类 二、重点聆听第一段二、重点聆听第一段 1、在音乐重音出现时拍手 2、引导学生听出轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏。 3、启发学生仔细聆听铃鼓的音色，并合着“X 0 | 0 X ”节奏型拍击 4、完整聆听第一段。一二组学生拍击重音，三四组拍击铃鼓节奏 三、三、聆听第二段聆听第二段 1、感受乐曲优美抒情的情绪，听出此段由双簧管主奏，想象音乐表现的场景 2、用“啦”哼唱旋律 3、在长音处加入打击乐三角铁伴奏 4、听出第二乐段重复时主奏、伴奏乐器的变化 5、在长音处加入打击乐铃鼓伴奏 四、四、聆听第三段聆听第三段 1、随乐拍手，感受音乐热烈欢快的情绪 五、完整聆听全曲五、完整聆听全曲 1.完整聆听全曲，边用乐器伴奏、声势伴奏和哼唱主题等形式来表现 2.总结音乐作品结构 3.观看由中国民乐团演奏的火把节
