1、 转圆圈教学案例设计转圆圈教学案例设计 学 科：小学音乐 执教年级：小学六年级 教材版本：人音版（简谱）第十二册 教案设计：课 题：撒尼童谣转圆圈 教学课时：第一课时 教材分析：转圆圈是云南少数民族撒尼族彝族的一 个支系的童谣，表现了萨尼儿童在皎洁的月光下欢快舞蹈、 转圆圈的生动情景。全曲只用了 1 3 5 三个音，但结构完 整，表现力丰富。表达了热烈、质朴、欢快的情绪。2/4 拍 和 3/4 拍交替进行。有鲜明的音乐形象、意境浓郁。歌曲由 描写夜晚月亮刚出来时的宁静、徐缓的音乐与在皎洁月光下 歌唱舞蹈的欢快的小快板音乐两部分构成。歌曲徐缓部分音 乐犹如在宁静的夜晚，有人发现月亮出来了，于是喜
2、悦地、 抒情地、神秘地、用悠长的声音把这消息送到每一个角落， 大家互相传递，似乎怕把月亮吓跑了。快板部分突然猛地一 转，月亮全部出来了，大家都出来互相召唤一起出来歌唱舞 蹈。马上进入一种欢快热烈的气氛。 教学目标： 1情感目标：引导学生感受歌曲两部分的情绪对比， 体验歌曲意境，感受撒尼族人载歌载舞的欢快热烈的气氛， 激发学生对我国各民族的民间民歌的热爱之情。 2过程与方法目标：通过由二拍子和三拍子创编的两 个基本动作的律动，引导学生在律动中感受 2/4 拍和 3/4 拍 的不同韵律感，能在拍子转换时不混乱，并随音乐做基本动 作转圆圈。 3知识与技能目标：引导学生听辨歌曲第一部分的两 声部、模唱
3、两声部，通过创编与演唱，体验并初步接触 ABA 曲式结构。 教学重点： 1模唱第一部分的两声部。 2感受歌曲意境，并能在律动的过程中体验歌曲欢快 愉悦的情绪。 教学难点： 1歌曲中两声部的合唱。 2歌曲中 2/4 拍和 3/4 拍转换的把握。 3按歌曲情绪情感要求完整演唱歌曲。 教学用具：电子琴、多媒体、课件 教学过程： 一、 导入课题，激发情趣。 1播放歌曲爱我中华拍手律动，以民族情感导入。 （课件播放乐曲） 师：大家知道我国有多少个民族吗？生：56 个民族。 中国自古以来是一个多民族国家。中华人民共和国成立 后，经中央政府调查统计正式确认的民族共有 56 个，其他 为未识别民族 。据 20
4、10 年第六次全国人口普查主要数据: 其中汉族人口比重最大，约占全国人口总数的 91.51%左右。 其它 55 个民族总人口偏少，约占全国总人口的 8.49%左右， 故称其为少数民族。 未识别民族人口为 640101 人。 （课件 图示） （设计意图：通过多媒体播放乐曲，让学生在律动的过 程当中感受五十六个民族团结向上的民族精神，对学生进行 爱国主义教育，激发学生爱国主义情感。学生随乐曲拍手， 体会拍子的强弱规律，调动学生学习的积极性。 ） 2猜一猜，导入新课。 师：屏幕中出现的是哪个民族的场景？（课件图示） 生：蒙古族、藏族、维吾尔族 老师接招介绍彝族：彝族y z 是中国第六大少数 民族，民
5、族语言为彝语，根据 2010 年第六次全国人口普查 统计，彝族人口数为 8714393 人。彝族村寨一般聚族而居， 多坐落在依山傍水、树木茂盛、土地肥沃的山坡上。撒尼族 是彝族的一个支系，崇尚物：虎 ，聚居区在云南石林彝族 自治县，著名景点石林。 师：你们知道撒尼人的传统节日吗？（课件图示） 介绍火把节：火把节为彝族的传统节日，日期为每年农 历的六月二十四日，历时三天。节日期间，人们身着盛装， 集中在村寨附近的平坝或缓坡上， 唱歌、 跳舞、 赛马、 斗牛、 斗羊、摔跤、选美等，活动的内容丰富多彩，热闹非凡。早 上，人们要杀牲祭祖;晚上，要举着火把在庄稼地中转游， 意为烧死害虫，祈求庄稼丰收。
6、多媒体出示课题（今天老师要带同学们学习一首撒尼 童谣学生看大屏幕读出课题转圆圈 ） （设计意图：通过三个小环节，导入到彝族撒尼人的歌 曲 转圆圈 ， 激发了学生的好奇心， 调动了学习的积极性。 ） 二、听赏歌曲，初步学唱。 1听一听，初听全曲，感受歌曲情绪；要求听出歌曲 的情绪、速度。 （课件播放原唱） 提出问题： （课件图示）歌曲什什么拍子？说一说拍子 的含义？（2/4 3/4 的变换拍子；以四分音符为一拍，每小 节有 2 拍或 3 拍。 ） （设计意图：使学生对歌曲旋律和节奏有 一个整体的感知，为下一步歌曲的学习做铺垫。 ） 2读一读，有节奏的学习歌词；体会歌曲的拍子、节 奏和速度。 师有
7、节奏的范读歌词，生跟读。 （课件图示） （设计意 图： 通过拍手时强拍的转换进一步感受 2/4、 3/4 拍的交替， 进一步感受歌曲快板部分。 ） 随歌曲原唱读歌词。 （课件播放原唱） （设计意图：多 次读歌词能有效的使学生对歌曲快速熟悉。 ） 师：歌曲是什么速度？听歌曲之后你仿佛看到什么画 面？（开始舒缓柔和，后面轻巧快速；孩子们在皎洁如银的 月光下嬉戏玩耍和载歌载舞的快乐画面。 ） （课件图示） （设 计意图：用问答的方式学唱可以激发学生的兴趣，加强学生 注意力的集中，能有效的使学生快速的熟悉歌曲节奏，增加 体验，激发兴趣。 ） 3学一学，熟悉歌曲旋律并初步模唱。 听全曲范唱，注意歌曲演唱
8、顺序，伴奏怎样接，要求 轻声跟唱。 （课件播放原唱） （设计意图：再次感受全曲，为 随伴奏演唱全曲做铺垫；轻声跟唱对学生的投入听，感受范 唱的情感有促进作用。 ） 随伴奏演唱。（课件播放伴奏）（设计意图： 能跟伴奏， 完整演唱歌曲。 ） 三、 学习发声练习并突破难点。 1练一练，多种发声练习引导正确的气息与声音的配 合。 （设计意图：通过多种发声的练习训练，引导学生使用 正确的发声方法发出好的声音。 ） 2学唱课本中的三声部发声练习，老师用琴引领。 （课 件图示）（设计意图： 随老师的琴演唱， 出现问题及时纠正。 ） 师引导学生视唱主旋律，熟悉旋律。 分声部随琴视唱旋律，为合唱做准备。 三声部
9、合唱。 （设计意图：感受三声部的合唱，建立三声部的合唱概 念，在脑袋里形成初步的合唱印象。 ） 3突破难点，用轮唱的形式复习舒缓部分，也就是歌 曲的第一部分。（课件图示）（设计意图： 复习巩固第一部分， 再一次加深对第一部分的印象。 四、完整演唱歌曲。 1唱一唱，整体有感情的随范唱加入轮唱。 （课件播放 伴奏） （设计意图：通过加入轮唱，进一步熟悉歌曲，轮唱 时学生有时听有时唱，加强感受与实践的结合。 ） 2比一比，分组演唱，给与评价； 3随视频完整演唱歌曲，欣赏和了解彝族的民俗风情。 （课件播放伴奏视频） 师：今天我们学习了一首具有彝族舞蹈性民族风格的歌 曲撒尼童谣转圆圈 ，同学们，你们想不
10、想去了解彝 族、了解撒尼啊？让我们一起来唱一唱，听一听，看一看吧！ （设计意图：通过看相关撒尼的图示和视频，介绍其人文地 理、服饰文化、舞蹈音乐乐器等，使学生了解撒尼。 ） 五、编创练习。 1提出问题：歌曲有哪几个音组成？ （课件图示） 师：这首歌曲只用了 do mi sol 三个音为基础构成的。 do mi sol 三个音互相连接组合形成连续的跳进，使音乐具 有活泼、跳动的特点，加上明快的节奏，音乐显得分外的生 动、活泼，富有舞蹈的韵律性。不少撒尼民歌都是由 do mi soL 三个音所构成，独具特色。 2同学们课后可以尝试用 1（do）3(mi)5(sol)三个音 编创四小节 2/4 拍子的旋律，尾音尽量要落到 1（do） ，下节 课我们一起来唱一唱。 （课件图示） 六、结束教学。 （课件播放歌曲） 1播放歌曲爱我中华 ，加入打击乐进行表演唱。 2结束语：祝愿我们的友谊地久天长，祝愿我们的祖 国美丽富强、繁荣昌盛！ (设计意图：通过本环节教学，使整堂课首尾呼应，让学生 在律动的过程中感受五十六个民族团结向上的民族精神，对 学生进行爱国主义教育，激发学生爱国主义情感。)
