1、 协同备课协同备课-教学设计模板教学设计模板 课题名称课题名称 拍手拍手 执教教师执教教师 琰 学校名称学校名称 年级年级 六年级 科科 目目 音乐 课时安排课时安排 一课时 一学情分析一学情分析 音乐教育要面向全体学生，也应当注意学生的个性发展。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐 兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也有所不同。 二教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）二教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 教学目标： 情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。 能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。 知识目标：掌握附点
2、四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。 教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。 教学难点： 间奏的拍手节奏 三 教学策略选择与设计 （重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式三 教学策略选择与设计 （重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式 创新中的教学创新中的教学 通过导课， 让学生对本课产生兴趣， 通过对课件的应用， 让学生快速、 直观地学习本课， 并爱学习本课。 四信息化教学环境及资源准备四信息化教学环境及资源准备 1.信息化教学环境分析：电子白板 2.教学资源准备情况：课件、电子琴 五教学过程五教学过程 教学过程教学过程 教师
3、活动教师活动 学生活动学生活动 信息技术支信息技术支持优化教与持优化教与 学的情况分析学的情况分析 一、导课一、导课 复习歌曲. 如果感到幸福 齐唱如果感到幸福你就拍拍 手 课件出示，节省板书时间 二、学习歌曲拍二、学习歌曲拍 手拍手手拍手 三、创造表现三、创造表现 四、结课四、结课 你就拍拍手 1、 歌曲中出现了 什么声响？ 歌 曲 有 什 么 特 征？ 歌曲的情绪是怎 样的？ 2、 老师教唱这首 歌。 3、学习重音记 号。 1、完整地、 欢快 热情地唱好全歌 曲调。 2、再次带着愉 快的心情有感情 地演唱。 3、歌曲间奏处 除按曲谱上节奏 拍手外还可作怎 样的节奏变化？ 让我们在优美的 歌
4、 声 中 结 束 本 课。 掌声。 以拍手掌声穿插在歌曲中间。 欢快、活泼、积极向上。 学生学唱这首歌。 唱歌。 唱歌。 齐唱。 利用课件， 充分发挥多媒体 课件视听结合， 容量大的特 点， 使学生在生动形象的情 境中， 感受音乐， 了解音乐， 学习音乐知识， 从而提高教 学效率。 六、教学评价设计六、教学评价设计 音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学 过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。 对学生的评价可采用自评的方式， 以描述性评价和鼓励性评价为主。 由于 在音乐学习中学生个体差异明显,因此， 学生评价的重点应放在自我发展的纵 向比较上。 七、课后反思七、课后反思 通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课，明确教育目的是培养学生对音乐的感 悟，以审美教育为核心，在整个音乐教育过程中，要以音乐的美感来感染学生，这样， 学生才会逐渐喜欢音乐，爱学音乐。
