1、 拍手拍手教学设计拍手拍手教学设计 教学目标： 1、通过学习歌曲拍手拍手 ，让学生初步掌握二声部 歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲 文明的良好习惯。 2、学习重音记号“”，并能在音乐中正确表现，增强音 乐感染力。 教材分析： 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为 题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景， 反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主 题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自 上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显 得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成 的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在
2、高音区形成的节 奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌 声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他 们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插 了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 教学重难点：歌曲副歌部分的合唱 教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器等 教学过程： 一、导入新课 1、师生用音乐问好 2、话题导入： 师：同学们，你们知道 6 月 1 日是什么日子吗？ 生：是国际儿童节。 师：届时，世界各地的小朋友都在过属于我们自己的节 日“六一国际儿童节” 。他们到时会准备一些丰富多彩的文 艺节目。那么当我们看到精彩的演出会干什么呀？ 生：鼓掌
3、！ 请大家观看一则公益广告。 （播放公益广告片文明的掌声 ） 师：看了这个广告短片，你有什么感受？ 生： （1）不同的掌声有不同的作用； (2)我们要用掌声来欢迎客人； (3)我们要用掌声为运动员呐喊助威； (4)我们要用掌声来鼓励别人； （5）我们要让老师和家长记住我们的掌声。 师：大家说的太好了！我们要老师和家长记住我们什么 样的掌声呢？ 生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声 师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？ 引导学生回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝 贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精 彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。 师：刚才这几位同学回答
4、得非常好。我们要从文明的鼓 掌这样的小事做起，为我们的学校增光添彩。 现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答 表示鼓励。 大家一起来击掌：师领拍 X X X X X X, 学生一 起拍击节奏 【设计意图：从学生最熟悉的庆祝六一国际儿童节话题 入手，通过观看公益广告片，让学生对文明的掌声有着直观 的了解。进而及时让学生对他人的精彩回答表示鼓励，使讲 文明从小事做起的思想教育得到润物无声地渗透。同时也为 学生理解歌词内容做好铺垫。 】 二、学唱歌曲拍手拍手 1、听歌曲录音，分析歌曲特点 师：今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲拍手 拍手 ，首先请大家听歌曲范唱。 师：这首歌曲有什么特点？
5、 生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。 师：从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？ 生：两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；第二 部分是副歌部分，合唱形式。 师：他回答得对不对？（对）让我们再次用掌声来鼓励 一下。不过，老师有个小小的要求，这次鼓掌的节奏要和前 面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓 励他？ 生： （1） XX X XX X (2) XXXX XX XXXX XX (3) XXX X X | XXX X X | 师：我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚 才表现好的同学。 【设计意图：通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问 题的同学，既能调动学生参与课堂
6、教学活动的积极性，又能 为下面设计不同的间奏做铺垫。 】 师：同学们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍 出这么多的节奏型。下面，我们一起来学唱歌曲。 2、听唱方式学唱齐唱部分旋律 师：我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小 声听唱前四个乐句的歌谱。 （听唱一遍） 师：这四个乐句有什么特点呢？ 生：第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第 三、四句的节奏一样，都有附点音符。 师：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱，注意唱好每一句 开头的附点八分音符。 3、分声部学唱副歌部分旋律 师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部 歌曲，老师建议大家先分别学唱两个声部的旋律，然后再合 起来唱
7、。 （1）听唱第一声部旋律，分句教唱 02 23 4 2 6 46 5 5 5 0 （2）把第一声部旋律完整地唱一遍。 师：第二声部的节奏和跟第一声部完全相同，请同学们 视唱一下第二声部的旋律。 （1）视奏旋律一遍，纠正有休止符的的两个乐句。 （2）把学生分成两部分，一部分吹奏，一部分齐唱， 共同唱奏第二声部旋律。 【设计意图：初次学唱二声部歌曲，唱准第二声部旋律 是难点。利用乐器的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律 的印象，可以避免学生跟着高声部旋律走，忽略自己声部的 音高。 】 4、把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律。 师：现在请同学们分成两大组，左边的同学唱第一声部 的旋律，右边的同学唱
8、第二声部旋律。合唱过程中注意，既 要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个 声部的声音和谐地融在一起。 （师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量） 5、学习音乐知识：重音记号 师：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一个特别的记 号，这是什么记号呢？ 生：重音记号 师：它有什么作用呢？请大家比较一下，老师两次唱的 有什么不一样？ （1）唱第二声部旋律，没有重音记号 （2）再唱第二声部旋律，加上重音记号 生：第二次唱的音要重一些，强一点。 师：你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面，表示 这个音要唱得强一些，重一些。现在，我们就加上重音记号 把副歌部分的旋律再合唱一遍。 6、轻声跟音乐
9、唱歌词 师：现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确 （1）播放歌曲伴奏，让学生跟唱三段歌词 （2）纠正有附点音符的几句歌词 7、有感情地唱歌曲 师：学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪 呢？ 生：快乐地、高兴地， 师：那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感 呢？ 生：用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。 师：好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演 唱这首歌曲，要注意二声部合唱的和谐统一。 8、为间奏设计不同的拍手节奏 师：刚才在间奏部分，大家是按照 X X 的节奏拍手的。 你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？ 生：(1) X X X |X X X | (2) XXX X |
10、 XXX X | (3) XX X | XX X | （师板书以上节奏型） 师：我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方 法，看你最喜欢哪一种拍击方法。 生：完整地演唱歌曲，并在间奏处用上不用的节奏。 9、为歌曲加上打击乐器来伴奏 师：今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐器，有 碰钟、沙球、铃鼓和响板，你可以选择你认为适合的节奏型 为歌曲伴奏。现在请第一二小组的同学来唱歌，三四组的同 学用打击乐器和口风琴为歌曲伴奏，记得在重音记号处要加 强声音的强度。 （学生按要求唱奏歌曲一遍） 【设计意图：为间奏处设计不同的节奏型，可以培养学 生的创编能力；用打击乐器为歌曲伴奏，既能有效地巩固歌 曲，又提高了学生的团结协作能力，为今后合唱学习奠定较 好的合作基础。 】 三、总结 师：愉快的音乐学习之旅就要结束了。通过这节课的学 习，你有什么收获？ 生：1、我学会了歌曲，学习了几种不同的拍手方法； 2、我知道了拍手的作用； 3、我要用掌声为学校的运动会加油 师：希望每一位同学都能做一个讲文明的小公民。让我 们每个人都伸出自己的双手，为自己加油，为文明鼓掌，让 全世界都能记住我们热情的掌声！
