1、 拍 手 拍 手 教学目标： 情感价值目标：通过对歌曲的学习，体验对文明新风赞美之情，培养知礼仪，讲文明的好习 惯。 知识与技能： 1、通过学习副歌形式的歌曲拍手拍手，能准确有感情的演唱歌曲,懂得用拍手来传达感 情. 2、学习重音记号“”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。 3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。 过程与方法： 通过讨论，探究，自主创编，拓展等方法实现课堂目标。 教材分析： 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少 年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和 副歌构成。主歌部分包含两个平
2、行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八 度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。 乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调， 简洁而有力， 富有形象地表现 了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态； 后半句富有歌唱性的旋律， 唱出了他们对文明新风 的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了 欢乐的情趣。 教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分 （分两课时解决） 教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器、等 教学过程 一、情景导入 学习聆听曲幸福拍手歌 师：同学们，大家知道昨天是什么日子？ 生:父情节。
3、 师：是的，爸爸的节日，爸爸和妈妈是天底下最爱我们的人，他们把爱无私的奉献，同学们 你们觉得幸福吗？如果感到幸福你就拍拍手吧！请同学们跟老师一起拍拍手！ 二、聆听乐曲。 1、设问：这首歌曲给你什么感受？ 生：快乐、开心、幸福。 师：是啊，老师听了这首歌曲都忍不住跟着音乐拍起手来了，同学们，今天就有一群小伙伴 他们一边唱歌一边拍着手过来了， 同学们你们想知道他们为什么拍手吗？那就让我们一起来 听一听吧！（教师播放歌曲） 2、初听乐曲。 师: 这首歌曲好听吗？谁能告诉老师，这首歌曲给你什么感受，它的速度和情绪是怎样 的？ 生：欢快，活泼，富有节奏感。 师：同学们说的真对，老师也觉得这首歌曲非常欢快
4、，听见里面的拍手的声音了吗？是 的，这首歌曲里出现了很多拍手的动作，那么，请大家想一想，音乐中的拍手动作是什么样 节奏？他们都出现在歌曲的什么地方？让我们再来听一遍。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲 击打击乐。 师： 节奏是怎样的？请同学们跟老师一边读歌词一边拍手。 让我们一边读歌词一边拍手。 那今天这些小朋友们拍手的师什么场合呢？表达了什么样的感情呢。 生：高兴的时候，同学得到了荣誉，当我们看完精彩的表演 师：是的，当别人获得荣誉的时候我们要用热烈的掌声表示祝贺，当看完别人精彩的演出， 我们要用热情的掌声表示鼓励和肯定,我们是讲文明懂礼貌，热爱生活的小学生对吗？ 二、聆听歌曲拍手拍手范唱。 三、再
5、听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？每一部分的情绪是什么样的，歌唱形式是什 么样的？ 生：可以分为两个乐段，第一乐段表现出活泼欢快的情绪。第二乐段表现出少年儿童积极向 上，充满热情活力！ 四、学唱第一部分： (1)、听第一部分曲调范唱。 设问： 这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调? （每句的开始都是附点八分音符； 第一、第三句基本相同）。 (2)、 学唱第一部分曲调： 以学生自学为主。 师生共同演唱或者师生、 男女生接唱。、 齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（ ）师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试 试。 五、学唱第二部分： (1)、听第二部分曲调范唱。 (2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3)、找出歌曲中的重音记号。 六、创造表现 1、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。 2、再次带着愉快的心情有感情地演唱。 3 设问： 歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步 感受歌曲。 4、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 七、完美结课： 师： 同学们今天的掌声真好听， 老师都被感染了， 老师觉得你们都是讲文明懂礼貌的好学生， 我们安庆正在创建文明城市，让我们一起，从小事做起，从自己做起，为文明城市的创建贡 献自己的一份力量！
