1、 人音版小学音乐六年级下册第二课 我抱着月光，月光抱着我我抱着月光，月光抱着我 教学设计教学设计 教学目标教学目标 一、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我 ， 感受体验与表现歌曲所表现的意境和彝族音乐的特点，表现彝族儿童嬉戏 的情景和欢快的情绪。 二、复习巩固变换拍子，进一步巩固和提高合唱的技能。 三、背唱歌曲我抱着月光，月光抱着我 。 教材分析教材分析 歌曲我抱着月光，月光抱着我具有浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族 风格特点。 歌曲以 do mi sol 三个音为主要音，加上跳动明快的节奏以及 拍子的变换， 使歌曲显得分外的生动活跃! 富有舞蹈韵律感! 歌词仅用三句 加上“赛洛里
2、赛呣赛哎呕” ，描绘了一副地处红河两岸的彝族孩子，在皎洁 如银的月光下嬉戏玩耍和欢乐舞蹈的生动情景。 教学过程教学过程 1、复习演唱转圆圈导入! 然后聆听歌曲我抱着月光，月光抱着 我的范唱！引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。 2、复习反复记号“D.C.” 及 Fine(音乐终止)，然后请学生边听边在歌 曲中找找反复记号“D.C.” 。初听歌曲范唱! 说出歌曲演唱的顺序。 3、多遍聆听! 用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲我抱着月光，月 光抱着我 。歌曲中的前两小节与后两小节的节奏相同! 旋律上基本属于重 复与模进，学唱时! 本节课抓住歌曲的这个特点设计活动（如采用师生 对唱；男女生对唱；分组对
3、唱） ，增加学生学习的情趣! 感受学唱歌曲 的乐趣。 4、 由于这首歌曲是变换拍子 2/4+3/4+4/4! 学生在演唱时不好掌握节拍 的变化，因此，在学唱时，可参照转圆圈中用趣味象声词辅助朗读的 办法，先读会歌曲变化的拍子，再换成歌谱唱一唱，注意突出变化拍子中 的强拍。我的设计是让学生分成三组，分别是 2/4 拍组、3/4 拍组和 4/4 拍 组，边唱边为歌曲拍手或划拍，以帮助学生准确掌握。 5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理! 如第一乐段 慢速轻声齐唱，表现夜幕降临，月亮出来了，小伙伴们相约来到河边，点 起篝火；第二乐段唱速稍快，用跳跃轻巧的声音演唱。采用男女生对唱的 形式，仿佛小伙伴们在月光下、篝火旁追逐、游戏! 6、尽情欢歌。第三乐段是第一乐段的重复，歌词不变，但要加快速度 和加强力度，把歌曲推向高潮。 知识与技能知识与技能 发声练习 这是一首简单的三声部练声曲，旋律逐渐下行，音量逐渐减弱，表现 的意境与歌词紧密结合。练习时要注意做到三个声部之间的均衡与协调。 第一声部最后一个音 6 时值较长!
