1、特色课程课堂教学设计（活动）方案 课题 东方神韵弹拨乐器 班级 6.1 班 执教者 设计理念 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实 践，通过各种音乐实践活动，充分运用互联网现代信息技 术，激发、引导学生喜爱音乐、弘扬民族音乐，培养音乐 审美，激发热爱生活的情感。 教学目标 情感态度价值观：情感态度价值观：通过小组合作学习了解民族弹拨乐器， 增强民族自豪感。 过程与方法：过程与方法：在欣赏的过程中运用现代信息技术为手段 去分析研究，通过体验与感受提高音乐分析能力。 知识与技能：知识与技能：通过 iPad 欣赏乐器演奏片段，分辨民族弹 拨乐器的的形状、演奏方式及音色特点。 心育目标：心育
2、目标：通过音乐呼吸法减轻紧张情绪；通过音乐欣赏 获得积极愉悦的情感体验， 在小组合作探究性学习中互相 分享和关怀，从而获得积极的心理品质。 重点 在音乐欣赏的过程中去感受、体验，通过探究学习提高学 生音乐分析能力。 难点 分辨民族弹拨乐器的的形状、演奏方式及音色特点。 教学准备 课件、iPad、班级优化大师、UMU、 “古筝”APP 和各类音 乐软件。 教学流程 内 容 设计意图 一、用呼吸法心理 减压。 1、用呼吸法减压。 深深吸气。 慢慢吐出。 在老师的导语下做 2-3 次。 请听课的老师一起体验 1 次。 减轻学生紧张的情绪，让 学生能更好的投入到学习 活动中。 二、 欣赏古琴片段， 引
3、入弹拨乐器。 1、欣赏古琴片段流水 。 2、按民族乐器按其性能不同，为刚 欣赏的乐器分类。 （弹拨） 以审美为核心，师生共同 体验弹拨乐器的美，引入 弹拨乐器。 三、运用信息技术 合作研究学习，了 解弹拨乐器。 1、每个小组选择一种弹拨乐器，分 小组进行研究分析。 PPT 出示学习步骤： 一听一听（乐器形状） ：书 13 页 二看二看（乐器声音） ：用 iPad 上的“暴 风影音”欣赏该乐器视频 三想三想（感受音乐形象） 四写四写（完成调查表） ：用平板扫二维 码，各组进入 UMU 平台，完成分析问 卷。 （见板书） 小组通过信息技术合作学 习，了解民族乐器的形状、 演奏方式、音色特点、音 乐
4、形象等，提高课堂效率。 通过小组合作学习，在研 究过程中组员互相分享和 关怀。 四、分享交流学习 成果。 1、各小组选派一人上台交流小组学 习成果。 2、集体欣赏该乐器片段，各组分享 学习成果。 3、其他学生可提问质疑或补充。 强调音乐实践，通过体验 与感受提高音乐分析能 力。 五、运用信息技术 激趣，用 iPad 软件 拓展学习。 1、 师示范用 APP 演奏 沧海一声笑 2、生唱谱。 3、用 iPad 来玩一玩古筝 APP。 4、交流用 iPad 玩古筝这种乐器的感 受。 运用信息技术激趣，感受 信息技术让学习音乐变得 更便利，享受音乐。 六、 提炼五声调式， 增强民族自豪感。 1、思考弹奏时只出现了哪些音。 （do re mi sol la） 2、 由五声调式提炼民族乐器的魅力， 增强民族自豪感。 3、下课！ 弘扬民族音乐，提炼民 族五声调式，增强民族 自豪感。 板书设计
