1、明天会更好教学设计明天会更好教学设计 教学设计：教学设计： ( (一一) ) 教材教材 人音版六年级下册人音版六年级下册 ( (二二) )内容分析内容分析 明天会更好是一首 4/4 拍，大调式二段体结构的歌曲，主歌（A 段） 主要在中音区进行展开，娓娓道来，慢慢积蓄推进。副歌（B 段）在 A 段的音 乐动机上继续展开，音乐也随即转到高音区。歌曲中多用到附点音符、弱起、切 分节奏，增加的歌曲旋律的更具流动性，在歌曲演唱上更加朗朗上口。 明天会更好是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。 明天会更好 集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举，加上朗朗上口的旋律，使这首歌大 受欢迎，专辑在短短几个月内
2、便在中国台湾、中国香港等地售出 25 万张以上， 成为公益歌曲的典范。 ( (三三) )学情分析学情分析 六年级学生， 经过了 1-5 年级的音乐学习， 学生已经积累了一些常用的演唱、 学习和鉴赏的方法，对于本课的学习难度适中，再加上学生对流行歌曲的喜爱， 且歌曲旋律优美、上口，学生易产生学习兴趣。但歌曲中的难点节奏如装饰音、 上波音、一字多音等地方，在学习时也会成为学生的问题，教师应在这些难点乐 句上设计有效易操作的教学环节和方法。 四四、教学目的：、教学目的： 1、知识与技能： 能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律 了解华语流行乐教父罗大佑相关作品 2、过程与方法：通过聆
3、听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，学唱歌曲。 3、情感态度与价值观：学生能够从歌曲中感受到希望与温暖，感受到希望 明天给我带来的美好愿景。 五五、教学重点：、教学重点： 1、反复记号 六六、教学难点：、教学难点： 歌曲节奏的变化 七七、教学准备：、教学准备： 多媒体课件 八八、教学过程：、教学过程： （一）导入 阶段目标：感受歌曲情绪。 导语：同学们，你们希望你们的明天会是什么样的？ 预设：我希望是开心的、比今天过得好、我可以 师：你们的明天真是丰富多彩，在 1985 年，恰逢台湾光复（结束日本殖民 统治）40 周年，1986 年则是“世界和平年”，当时在台湾地区乐坛众多巨星用他 们的歌声唱出
4、明天，唱出了他们的期望，让我们一起来听一听由群星为公益而演 唱的歌曲明天会更好吧 设计意图：引导学生畅想自己的明天，调动学生进入学习状态，引发学生学 习热情。 （二）歌曲新授（二）歌曲新授 过度语：阶段目标：学唱歌谱，能够正确完整演唱歌谱。 1、初听歌曲 思考：歌曲可以分为几个乐段？ 这几个乐段有什么特点？ 设计意图：找规律，减少学习难度，提高学生学习热情。 2、再听歌曲 提问： 1）这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着 拍一下吗？ 设计意图：感受与思考音乐中的要素在音乐表现中的作用 2）听音乐默唱旋律 3）学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮
5、忙。 4）跟着伴奏有感情的把 A 段旋律完整的演唱一遍。 设计意图：促进学生主动学习，在演唱中发现难点，解决难点 5）继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。 6）请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。 设计意图：让学生与学生之间互助学习，提高学习兴趣。 7)全班有感情的朗读歌词（教师随机指导） 8）完整演唱歌曲 A 段。 （演唱中解决乐句的问题，例如：音准，节奏上不 好把握的地方） 4、歌曲 B 段的学习 要求：听琴默唱，有针对性的听，这段乐谱的规律。 1）听琴观察歌谱，发现旋律特点 2）听琴演唱旋律（纠正音准、节拍等问题） 3）演唱歌词（纠正气息、音准） 5、完整演唱 A 、B 乐段 6、跟琴轻声唱歌词（师纠正） （1）讲解反复记号的用法 （2）轻声演唱歌词 设计意图：通过轻声演唱，可以更好的唱准音，为演唱歌曲打下基础。 7、随伴奏完整演唱歌词 引导学生用铿锵有力的声音演唱。 三、歌曲拓展三、歌曲拓展 阶段目标：感受歌曲情绪，带感情演唱歌曲 1、欣赏 1985 年演唱视频。 2、设计歌曲的演唱形式及表演形式 预设 1：领唱与齐唱 预设 2：领唱、齐唱 4、运用学生创设的演唱形式，完整演唱歌曲明天会更好 设计意图：让学生通过自己的感知，将自己对歌曲的理解进行实践。 四：结语四：结语 让音乐走进你的生活，你的明天会更好
