1、 1 明天会更好明天会更好 教师姓名: 教学目标 1、能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律，了解华语流行乐教父罗大佑相关作品 2、通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，学唱歌曲。 3、学生能够从歌曲中感受到希望与温暖，感受到希望明天给我带来的美好愿景。 教学重点 反复记号 教学难点 歌曲节奏的变化 教学易错点 切分节奏、前十六后八节奏旋律 教学方法 情景假设、听唱 教学用具 多媒体设备、电子琴 教学过程 教师活动 学生活动 补记 （一）导入 阶段目标：感受歌曲情绪。 导语：同学们，你们希望你们的明天会是什么样的？ 预设：我希望是开心的、比今天过得好、我可以 师：你们的明天真
2、是丰富多彩，在 1985 年，恰逢台湾光复（结束日本殖民统治）40 周年，1986 年则是“世界和平年” ， 2 当时在台湾地区乐坛众多巨星用他们的歌声唱出明天，唱出了他们的期望，让我们一起来听一听由群星为公益而演唱的 歌曲明天会更好吧 设计意图：引导学生畅想自己的明天，调动学生进入学习状态，引发学生学习热情。 （二）歌曲新授 过度语：阶段目标：学唱歌谱，能够正确完整演唱歌谱。 1、初听歌曲 思考：歌曲可以分为几个乐段？ 这几个乐段有什么特点？ 设计意图：找规律，减少学习难度，提高学生学习热情。 2、再听歌曲 提问： 1）这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？
3、 设计意图：感受与思考音乐中的要素在音乐表现中的作用 2）听琴默唱旋律 3）学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。 4）跟着伴奏有感情的把 A 段旋律完整的演唱一遍。 设计意图：促进学生主动学习，在演唱中发现难点，解决难点 5）继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。 6）请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。 设计意图：让学生与学生之间互助学习，提高学习兴趣。 7)全班有感情的朗读歌词（教师随机指导） 3 8）完整演唱歌曲 A 段。 （演唱中解决乐句的问题，例如：音准，节奏上不好把握的地方） 4、歌曲 B 段的学习 要求：听琴默唱，有针对性的听，
4、这段乐谱的规律。 1）听琴观察歌谱，发现旋律特点 2）听琴演唱旋律（纠正音准、节拍等问题） 3）演唱歌词（纠正气息、音准） 5、完整演唱 A 、B 乐段 6、跟琴轻声唱歌词（师纠正） （1）讲解反复记号的用法 （2）轻声演唱歌词 设计意图：通过轻声演唱，可以更好的唱准音，为演唱歌曲打下基础。 7、随伴奏完整演唱歌词 引导学生用铿锵有力的声音演唱。 三、歌曲拓展 阶段目标：感受歌曲情绪，带感情演唱歌曲 1、 、罗大佑简介 台湾地区创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱恋曲 1980 恋曲 1990 童年 光阴的故 事 你的样子创建音乐工厂，为何取名音乐工厂： “音乐不能只靠灵感
5、”罗大佑解释，一首歌从编曲、制作、录音、 混音、宣传到行销必须经过一连串的加工包装，不是一个人可以完成的，要有各类专门人才共同作业，而他开的这个工 厂只制造音乐或与音乐有关的声音，所以叫做“音乐工厂” 。 2、 歌曲的地位 4 地位： 明天会更好 是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。明天会更好 集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举， 加上朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出 25 万张以上，成为公 益歌曲的典范。 1985 年的明天会更好 ，无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行，都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响！ 3、欣赏 1985 年演唱视频。 4、设计歌曲的演唱形式及表演形式 预设 1：领唱与齐唱 预设 2：领唱、齐唱 4、运用学生创设的演唱形式，完整演唱歌曲明天会更好 设计意图：让学生通过自己的感知，将自己对歌曲的理解进行实践。 四：结语 让音乐走进你的生活，你的明天会更好 教学过程 教师活动 学生活动 时间预测 教后反思：朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，在短短几个月内便在中国迅速的流行起来，成为公益歌曲的典范。
