1、一把雨伞圆溜溜一把雨伞圆溜溜教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。 2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲一把雨伞圆溜溜。让 学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。 3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。 二、二、学情分析学情分析 本课在设置时紧密结合六年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性，关注 学生的主体参与性， 教学活动力求符合学生的心理发展和艺术学科能力发展的需 要，适合五年级学生的认知的规律，激发学生的兴趣，培养其想象力和创造性。 三、三、教学教学重点、难点重点、难点 教学重点：学生能有感情地
2、演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。 教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程； 感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。 四、四、教具准备教具准备：多媒体课件、钢琴 五、五、教学过程教学过程 教学活动第一学时 一、导入：猜谜引出课题 总结：介绍伞，爱伞，讲解伞的由来、结构、用途及发展 （设计意图设计意图：创设情景创设情景导入导入新课新课，引发学引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极生的好奇心，使他们产生兴趣，积极 参与，并能产生相关的联想、想像参与，并能产生相关的联想、想像、为下面的歌曲教学做准备。为下面的歌曲教学做准备。） 二、学唱歌曲、 1、教师范唱 (
3、感受音乐赞美了什么) 2、初听歌曲 （感受歌曲的速度、力度等） 3、随钢琴按节奏朗读歌词 4、模唱旋律 5、随老师填词演唱 6、教唱好休止，附点，切分节奏 （解决本课重难点） 7、带问题演唱歌曲，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？ 总结：这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩 耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。1、2 句的八度大跳，1、2 句后 半句及 3、4、5、6 句的弱起小节，引导学生唱准确。 ( (设计意图设计意图： 这一部分是本课的重点， 集情感体验、 知识认知、 能力培养为一体。这一部分是本课的重点， 集情感体验、 知识认知、 能力培养
4、为一体。 由于有前面的铺垫，学生已有初步感受，而当学生有了情感体验时，这一部分由于有前面的铺垫，学生已有初步感受，而当学生有了情感体验时，这一部分 采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现 问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。) ) 8、分角色设计演唱形式，表演歌曲 分小组讨论，研究演唱形式，并介绍讲解设计的演唱形式并表演歌曲。 ( (设计意图设计意图：这是本课知识的拓展延伸，这是本课知识的拓展延伸，培养
5、孩子合作探究学习的能力，更进一培养孩子合作探究学习的能力，更进一 步的表现歌曲内容，更好的演唱表现歌曲。步的表现歌曲内容，更好的演唱表现歌曲。) ) 六、六、审美、感悟音乐审美、感悟音乐 通过今天的学习，大家有什么感受、什么收获？ 总结： 这节课我们学习了 一把雨伞圆溜溜 这首歌曲， 感受到了同学之间友爱， 大家互相帮助，在雨中共同撑一把雨伞嬉戏玩耍，欢声笑语。在雨中一往无前的 情景，老师希望大家，无论是遇到什么情境，都不怕困难，勇往直前实现我们的 理想，长大之后报效我们伟大的祖国。 唱一把雨伞圆溜溜离开音乐教室。 ( (设计意图设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知
6、不觉音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉 间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教 室。课已完，情未尽室。课已完，情未尽。) 六、六、教学反思教学反思 一把雨伞圆溜溜是人音版第十册第四课四季里的一首歌曲，2/4 拍 子， 这首歌曲曲调欢快、 活泼， 歌词十分风趣。 歌曲吸收了通俗歌曲的写作手法， 表现了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣。歌曲中出现的跨小节切分音、休止符以 及连续出现的 X.X 节奏型和音程的大跳使音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。“嘻嘻哈 哈”非常口语化， 加上下滑音的巧妙运用， 生教学过程要连贯， 环节之间要紧密。 尤其在感受音乐过程中，先要连续的欣赏给学生以完整的音乐形象，不能让设计 的问题使环节零散。歌曲的演唱正常速度要提前介入，否则会影响教学进度。表 演环节要让道具得以充分利用
