1、六年级第十二册音乐第五课 火车来了教学设计 教学内容：教学内容：表演火车来了 教学目标：教学目标： 1、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演 唱火车来了 ，记住并能解释什么是变拍子。 2、通过表演，感受歌曲活泼欢快的情绪。 3、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会 音乐作品风格上的差异， 以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其 它现代交通工具的印象。 教学重点：教学重点：能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的 情绪演唱火车来了 。记住并能解释什么是变拍子。 教学难点：教学难点：能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一 步体会音乐作品
2、风格上的差异， 以自己喜欢的方式创造性地表现对火 车及其它现代交通工具的印象。 教学用具：教学用具：多媒体、电子琴、录音机 教学方法：教学方法：教师引导听唱法、 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 师生问候 二、情景导入二、情景导入 、录音播放歌曲前奏，请学生边听边思考：你从这段音乐中感受到 了哪种交通工具发出的声音？（学生可以自由发表自己的感受。 ） 2、老师记得我们在一年级的时候曾经学过一首关于火车的歌曲，不 知道大家还记不记得， 记得的同学和老师一起唱， （教师边弹边唱 火 车开了 ） 。 3、今天我们学习的歌曲也是一首关于火车的歌曲火车来了 （板书 课题） ， 现在让我们乘
3、上音乐火车， 让它载着我们去一个美丽的地方， 听听它带我们去了哪里。 （多媒体播放范唱）（多媒体播放范唱） 4、新疆是一个美丽的地方那里的人们能歌善舞，民族也非常多，有 一个少数民族叫柯尔克孜族， 火车来了就是柯尔克孜族民歌，柯 尔克孜族聚居于帕米尔高原，多数居住在新疆南部，世代过着以游牧 为主，兼事农耕的生活。柯尔克孜族特别喜欢红色，衣帽、服饰民族 手工艺品等也多用红色装饰。 （多媒体播放柯尔克孜族图片）（多媒体播放柯尔克孜族图片） 三、歌曲新授 1、 （出示歌词）再次聆听歌曲边看边听，想一想，歌曲具体在唱些什想一想，歌曲具体在唱些什 么？么？（生答）教师补充：教师补充：解放后在党和政府的关
4、怀下，将铁路修建到 祖国的边疆新疆，这对新疆人民来说是一件大喜事。它大大地加强了 同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，这首歌曲就表 达了新疆的柯尔克孜族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的 场景和对党的歌颂，正如歌词所说的（齐读最后一段） ： “共产党带（齐读最后一段） ： “共产党带 来好时光，幸福日子万年长” 。来好时光，幸福日子万年长” 。 2、 （继续聆听歌曲范唱，教师划拍子）请同学们在聆听歌曲的同时注（继续聆听歌曲范唱，教师划拍子）请同学们在聆听歌曲的同时注 意看老师的拍子有什么不同，意看老师的拍子有什么不同， （生答）教师补充：同学们观察的非常 仔细这是一首变拍子变拍
5、子的歌曲， 那它是哪两个拍子在互相变化呢？那它是哪两个拍子在互相变化呢？（生 答）教师补充：2/4 3/4 请同学们尝试一定要注意拍子的变化。 3、 学习歌曲第一部分： （1）哼唱旋律。 （2）教师纠错，指导学生唱准确。 （3）完整的再唱一遍旋律。 （4）学习歌词。 （5）轻声演唱歌词第一段。 （6）指导有感情演唱第一段歌词。 （7）完整的有感情的再唱一遍第一段。 （8）指导全班有感情演唱二、三段歌词。 （9） 老师小结： 我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，老师小结： 我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后， 人们热烈、兴奋的心情。人们热烈、兴奋的心情。 4、完整的演唱歌曲的第一
6、部分，指导歌曲情感和速度。 5、学习歌曲第二部分： （1） 对比第二部分与第一部分的旋律特点。 （2）学生谈感受。 （3）跟琴声在心里默唱旋律。 .有感情的演唱歌曲的第二部分。 （1）指导有感情的演唱第二部分（讲解表情记号）（讲解表情记号） （2）有感情的演唱歌曲第二部分。 7、讲解歌曲里所出现的表情记号及情感 8、完整的演唱全曲。 （录音伴奏） 。 9、有感情的表演唱全曲。 四、本课小结四、本课小结 你还知道哪首以 “火车” 为主题的音乐作品？你还知道哪首以 “火车” 为主题的音乐作品？有条件的同学可以有条件的同学可以 课外去搜集， 我们下一节课要走出中国去感受外国音乐中描绘的 “火课外去搜集， 我们下一节课要走出中国去感受外国音乐中描绘的 “火 车”车” 。
