1、 火车来了 情感目标：体会音乐作品风格上的差异 能力目标：能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来 了。知识目标：记住并能解释什么是变拍子。 教学重难点 1.学习歌曲，体会歌曲的情绪 2.欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等 教学过程 1借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民 族、 特产等， 然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景， 把握歌曲的情绪。 2这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情 符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立 在直接
2、感知的基础上， 如请学生先看谱听范唱， 提示学生关注自己所未接触或很少接触过的 记号。 请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感 情? 3全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要 把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。 4 可以使用自制的鼓(如纸盒)及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、 间奏的演奏。 也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。 5由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一 演唱步调。 6、体验感悟 1、聆听第一段音乐。仔细聆听它的速度是怎样变化的？相应的力度又是怎
3、么处理的？ 2、聆听第三部分音乐，它的速度、力度又是怎么变化的？表现的怎样的情景？ 音乐要素音乐段落 引子 主题呈示 尾声 速 度 渐快 快速 渐慢 力 度 渐强 强 渐弱 情 景 火车启动 中途行驶 到达终点 三、创造表现 1、.讲解歌曲里所出现的表情记号及情感 2、完整的有感情的表演唱全曲。（录音伴奏）。 3、自行设计伴奏形式，为歌曲伴奏。 教学反思： 火车来了这首歌曲旋律欢快、热烈，速度稍快很具有新疆音乐的风格特点。在实际 的教学中，我先让学生初听歌曲，让他们感受歌曲的音乐风格、速度、情绪等基本的音乐。 因为火车来了这首歌曲，学生在日常的生活中根本没有接触过，完全陌生的歌曲，他们 肯定不可能在第一遍的时候就能听出唱的内容。但是在第一遍是完全能够感受出音乐的情 绪、速度和音乐风格的。而且只听一遍他们也还没有真正进入歌曲的整个氛围中。因此，我 又提出不同的聆听的要求， 反复的听了几遍， 他们也慢慢适应了歌曲的这种速度也渐渐融入 歌曲中。这个时候再请他们说说歌曲的内容，就水到渠成了。变拍子的演唱是一个难点，因 为在较快的速度中要准确唱出 2/4 、3/4 这 2 个拍子的强弱规律很不容易。
