1、真善美的小世界教学设计 教材分析：教材分析： 真善美的小世界 是人民音乐出版社小学五年级下册第三单元歌曲， 是赞美迪士尼乐 园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里， 孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的 歌颂赞美的情绪歌曲为大调式，结构为三段体，即 ABA。A 段四乐句均从弱拍起唱，跌宕 起伏，充满生气。B 段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。学生 在听唱的音响感受中，体验了 A 段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞 美的情绪。 学情分析：学情分析： 进入小学五年级的学生，在
2、音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：识谱视唱、用适 合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等， 而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力 也有了很大的提高，但还需进一步引导。 教学目标：教学目标： 1、认识反复记号“D.C.”及其用法。 2、感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 3、能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。 教学重点：教学重点： 能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。 教学难点：教学难点： 感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件、自制打击乐器 教学
3、过程：教学过程： 一、组织教学：师生问好。律动活跃气氛 二、导入新课： 师：今天老师想带大家去一个小世界， （板书：小世界）这个小世界里都有谁呢？它是怎 样的小世界呢？让我们一起来观看一几张图片，大家看了就知道了。 （播放关于迪士尼电影的各种卡通人物图片） 师：有没有看到你们熟悉的动画人物？在什么地方见过？ 生： （略） 师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老师。 师：这些人物的性格特点是什么？ 生： （略） 师：正像大家所说的她们是一个个快乐的，善良的，美好的、纯真的，有趣的人物，这个小 世界令人向往，那里创造了神话、童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起
4、来进入这个 真善美的小世界。 （将课题补充完整）让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲。 三、聆听歌曲真善美的小世界 1、初听歌曲。 师： （1）听完歌曲后告诉老师你的感受？ （2）节拍特点 、歌曲速度 （播放歌曲） 2、复听歌曲（教师范唱） 师：让我们第二次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题。 （1） 如果让你给歌曲分部分， 你会怎么分？理由是什么？ （随机介绍： 歌曲的不同情绪、 反复记号） （2） 在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？ （讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号 D.C. Fine） （3）这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？ （第一部分比较欢快、
5、活泼， 用富有弹性、 跳跃的声音来演唱， 第二部分比较抒情， 用连贯、 圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分） 3、小声地跟着老师的伴奏演唱歌曲第一部分。解决歌曲难点后再放出声音演唱歌曲第一部 分。 4、学习第二部分的合唱 （1） 、分声部练习 （2） 、交换声部练习 （3） 、双声部合唱 5、学生集体边演唱边加入动作。 师：这遍要求声音宏亮，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些动作要 表现出三个乐段不同的情绪。 6、多种形式的表演歌曲。 （演唱、伴奏、表演） 四、小结 师：我们今天学习了歌曲真善美的小世界 ，这是我们大家都向往的儿童世界，愿这个五 光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的欢乐和美好。我们在生活当 中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真、善、 美，你能再找几首像这样的歌曲吗？让我们在课后一起来交流交流。
