1、 京调京调音乐教学设计音乐教学设计 学情分析学情分析 大年级的小学生， 随着年龄的增长,生活范围和见识的增长,自主意识 的不断增强,尤其是受现代影视的影响，更愿意接受新的、现代的、 潮流的因素。从本人多年的教学经历来看，大年级小学生一般对民族 歌曲、戏曲比较排斥，认为是过时的、 “老掉牙”的东西，学习和演 唱的兴趣也不高。为解决这个问题，更好的引导学生主动融入民族歌 曲、戏曲，乃至爱上他们，经过多年的摸索，我在教学中，创造性的 提出并采用视听结合教学练习法和师生互动的启发引导法， 将音乐基 本技能训练融于轻松、自然的课程之中，使学生随着课堂的节奏，不 知不觉的投入进去。这样，既提高了学生的学习
2、积极性，又增强了教 学效果。下面，我以国粹-京剧作为主题，以京调这门课作为 演绎。 教学目标教学目标 情感与价值观目标:通过学唱京调,体验京剧这一传统戏曲的艺术 魅力,激发学生对我国戏曲的兴趣，进一步弘扬我国传统京剧艺术。 过程与方法:通过欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动逐步感 知京剧艺术。 知识与技能:通过课堂学习,使得学生能生动、 熟练地演唱歌曲 京调 , 能感受京剧的神和韵,并初步了解京剧脸谱的特点、色彩、人物个性 等基础知识，培养学生对京剧脸谱艺术的鉴赏能力。 教学重点教学重点：通过视听结合教学练习法和师生互动的启发引导法，提升 学生对京剧的感性认识，并为以后的进一步学习和提高打
3、下基础。 教学难点教学难点：引导学生主动融入，积极参与京调演绎。 教学过程教学过程 （一）京剧视频导入，激发兴趣 1、 苏三起解视频引入。 师:同学们，刚才这段戏曲视频是我国哪一种剧种? 生:京剧。 师:京剧是中国的国粹，已经有两百多年的历史了。它是在徽戏和汉 戏的基础上,吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演 变而形成的。京剧形成后，在京剧宫廷内开始迅速发展，直至民国时 期得到空前的繁荣。 师：京剧什么时候被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”？ 生：2010 年 11 月 16 日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作 名录” 。 师：京剧到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方
4、呢?今天就让 我们一起走近京剧。 (设计意图:视频导入、吸引学生注意力,增加学习兴趣。) （二）学唱京调 ，感受京腔京韵。 1、聆听歌曲京调 师：听一听，这首歌曲与刚才老师所播放的京剧视频有什么联系？ 生：两首歌曲的旋律是一样的。 师： 京调的旋律是苏三起解的主旋律，是根据器乐曲京调 填词。 师：再聆听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、活泼的。 2、聆听歌曲，在歌曲中找出答案。 师：同学们，刚刚播放的这首京调短小精炼,京剧的行当、脸谱、 表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识,都在歌词中， 边听边找答案。 板书：京剧的四大行当：生、旦、净、丑 京剧的表演形式：唱、念、做、打 京剧的脸谱：
5、五色的油彩 京剧的伴奏乐器：锣鼓 3、跟着音乐哼唱轻声哼唱 师： 京调这首歌曲与我们平时学习的歌曲有什么不同？ 生： 4、用轻声高位置念歌词,找到京剧高位置演唱状态。 5、跟着琴学唱歌曲，解决八分休止符、换气符号和切分节奏。 师：歌曲出现了几个休止符？ 6、跟着钢琴哼唱歌曲。 7、学生提出难点句，师生解决。 8、跟歌曲伴奏演唱一次，学生自我评价。 9、教师范唱。 10、小组展示，师生评价。 11、学做京剧动作-拉山膀、兰花指。 12、跟着歌曲伴奏带动作演唱歌曲。 (设计意图:轻松、自然地学唱歌曲，感受京腔京韵。) （三）走进京剧，初步了解。 1、走近京剧，认识京剧的四大行当。 师:京剧用歌舞演
6、绎故事,它包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂 技等各艺术行类的综合体现。（师播放四大行当图片， 学生上台指出。 ） (1)生:指戏曲剧目中的男性形象,以面部化妆为俊扮为其特点。根据 其年龄、身份的不同可以分为老生、小生、武生等不同的种类。 (2)旦,指戏曲中的女性形象,可分为青衣、花旦、武旦、老旦等类别。 (3)净也叫花脸。净角指脸画彩图的花脸角色,看来并不干净,故反其 意为“净“。 (4)丑俗称小花脸或三花脸, 是喜剧角色,在鼻梁眼窝间勾画脸谱, 多扮演滑稽调笑式的人物。分文丑、武丑两类。 2、认识京剧的表演形式 (1)唱 :演唱。 (2)念 :念白,具有音乐性,像唱歌。 (3)做 :只表
7、演,不出声,有节奏性,像舞蹈。 (4)打 :打斗时候的表演动作。 3、认识京剧的脸谱 师生读:京剧脸谱，是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。由于 每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、 奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。 4、不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。有 代表性的脸谱: (1) 红色:象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。 如：关羽； (2)绿色：象征刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格、草莽英雄。如：程 咬金、青龙虎； (3) 蓝色:象征刚猛、忠直并富于反抗精神的。如：窦尔墩、单雄信； 黄脸:象征骠悍、凶残、阴险,工于心计等性格
8、; (4) 黑色:象征忠耿正直、铁面无私，或粗率莽撞的人物。如包拯、 张飞。 (5) 黄脸：骁勇彪悍或凶暴残忍。如：典韦、宇文成都； (6)白脸:象征狡诈狠毒。如曹操。 5、表现京剧、传承艺术 小组合作创编:戴上京剧脸谱小组创编动作，演唱、表演歌曲。 (设计意图:在体验京剧过程中,再次感受京剧韵味;小组合作创编活 动中,发挥学生个性,大胆展示,激发学生表现能力。) 6、认识京剧的伴奏乐器: (1)文场:京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。 (2)武场:锣、钹、鼓、梆子等。 小结：小组讨论 师:今天，我们走进京剧，了解了京剧的一些知识,大家是不是开始喜 欢上京剧了呢？你们对京剧有了什么新的感受？ 生: 师:京剧是中华民族的国粹，它已成为介绍、传播中国传统艺术文化 的重要媒介。作为一名中国人，我们以京剧为骄傲。我们要不断继承 和弘扬民族京剧艺术，使其进一步发光发亮。
