1、第1 课时 百分数的意义和读、写法 （教案）教学内容 教材第8081 页。教学目标 1. 在具体情境中理解百分数的意义。2. 会正确读、写百分数。3. 了解百分数和分数在意义上的不同。教学重点 百分数的意义和读、写法。教学难点 百分数和分数的区别与联系。教学方法 自主合作探究。教学准备 多媒体。教学过程一、新课导入1. 展示。营养成分表项目每100 mL营养素参考值%能量284 kJ3%蛋白质3.0 g5%脂肪3.7 g6%碳水化合物4.8 g2%钠62 mg3%表中是我们常喝的某品牌纯牛奶的营养成分表，其中100 mL 牛奶中能量占3%，蛋白质占5%，脂肪占6%，碳水化合物占同学们，你们见过
2、像3% 这样的数吗？2. 揭示课题。师： 像3% 这样的数，就是我们今天要学习的百分数。这节课我们就来学 习百分数的意义和读、写法。（板书课题：百分数的意义和读、写法）设计意图 联系实际生活引出百分数，让学生充分感受百分数在生活中的广泛应用，并了解学生的认知基础，为学习新课作好了铺垫。二、探究新知探究点1 百分数的意义1. 百分数的意义。（ 1）出示主题图，圈出图中的百分数。A 品牌的汽车1-2 月销售量为11000 辆，比去年同期增长120%，其中刚刚过去的2 月份销量与去年同期相比，增幅甚至达到241%。师：像上面这样的数，如14%、65.5%、12
3、0%叫作百分数。师： 百分数表示一个数是另一个数的百分之多少，如14% 表示一个数是另一个数的14100。（板书）师： 百分数是一种特殊的分数，“%”叫作“百分号”，百分号前面的数相当于分数的分子。师：想一想，百分号前面的数可以是哪些数？预设：可以是整数、小数。预设：可以是比100 大的数，也可以是比100 小的数，也可以是100。小结 ：百分号前面可以是整数，也可以是小数，但不能是分数；可以比100 大，也可以比100 小，也可以是100。（ 2）百分数的具体含义。师：你能说说上图中几个百分数各表示什么意思吗？预设1 ：第一幅图中的14% 表示已经格式化的部分占所要格式化总量的 14100
4、。预设 2 ：第二幅图中的65.5% 表示羊毛的含量占面料总成分的65.5100。34.5% 表示锦纶的含量占面料总成分的34.5100。100% 表示里料的含量全部是聚酯纤维。预设 3 ：第三幅图中的120% 表示A 品牌的汽车1-2 月销量比去年同期增长的部分是去年同期销量的120100。241% 表示A 品牌的汽车刚刚过去的2 月份销量比去年同期增长的部分是去年同期销量的241100。教师提示：因为百分数只能表示两个数之间的一种倍比关系，所以在生活中也叫百分率或百分比。（板书）2. 百分数与分数的区别和联系。师：百分数和分数有什么区别和联系？（出示表格，小组交流完成）百分数分数联系百分数
5、和分数都可以表示两个数之间的倍比关系。区别1. 百分数不能约分，分母固定为100。2. 百分数不能表示具体的数，不能带单位。1. 分数可以约分，一般要通过约分化成最简分数。2. 分数可以表示具体的数，能带单位。设计意图 学生通过分组讨论，小组交流，理解了百分数的意义，以及百分 数与分数的异同。小试牛刀 出示“基础导学练”的题目。探究点2 百分数的读、写法1. 百分数的读法。师：（出示）你会读百分数吗？快来试一试吧!预设：14% 读作：百分之十四（板书）65.5% 读作：百分之六十五点五 120% 读作：百分之一百二十小结 ：读百分数方法：先读百分号（即%），读作“百分之”，再读百分号前面的数，
6、百分号前面的数按整数、小数的读法去读。提示：“%”不读作“一百分之”，而读作“百分之”。小试牛刀 出示“基础导学练”的题目。2. 百分数的写法。师：百分数如何写呢？（出示“做一做”第1 题）写出下面的百分数。百分之一 写作：1%（板书）百分之二十八 写作：28%百分之零点五 写作：0.5%小结 ：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上“%”来表示，百分号中的两个小圈圈不能过大，以免和分子混淆。写百分数时，先写分子，“百分之”后面的数就是分子，按整数、小数的写法去写，再在分子后面加上百分号（%）。设计意图 学生在自学课本，小组合作的基础上，基本掌握了百分数的读、 写法。小试牛刀 出示“
7、基础导学练”的题目。三、当堂练习1. 出示“应用提升练”的题目。2. 出示教材“做一做”的部分题目。设计意图 通过不同形式的练习，学生能灵活写百分数。四、课堂总结师：这节课你有什么收获？（学生交流，教师总结出示）1. 表示一个数是另一个数的百分之多少的数叫作百分数。百分数表示 的是两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫百分率或百分比。2. 任何一个百分数都不能表示具体数量，不能带单位名称；表示具体 数量且分母是100 的分数也不能用百分数表示。（板书）3. 百分数的读法：先读百分号（即%），读作“百分之”，再读百分号前面的数，百分号前面的数按整数、小数的读法去读。4. 百分数的写法：写百分数时，
8、先写分子，“百分之”后面的数就是分子，按整数、小数的写法去写，再在分子后面加上百分号（%）。五、课后作业请完成教材练习十八第13 题。六、板书设计七、教学反思成功之处 本节课是教学百分数的第一课。在教学中为学生提供了一个可供独立思考，又开放的课堂教学环境。在教学百分数的意义环节，学生结合书上的情境图谈百分数的意义时出现困难，我给他们合作交流的空间，学生很快掌握了百分数的意义。学生在总结百分数与分数意义的联系和区别时，在学生的争论中，把百分数与分数意义本质上的区别和联系总结得非常到位。在教学百分数读、写环节，我充分放手，学生自学，分组讨论，鼓励学生大胆发言，尊重学生个性，从而提高了学生的素质。不足之处 在处理学习百分数的意义方面，学生没能亲自体会百分数在生活中是无处不存在的，还需进一步思考如何更好地使学生理解百分数的意义，让学生们深刻领悟到百分数意义的内涵 5 / 5
