1、 从前从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心交给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的自己的心交给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：血的母亲的心连忙问：“孩子孩子，你你摔疼了吗？摔疼了吗？”这这，就是母
2、亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的心是相同的！面对这样的心，面对这样的心，我们我们何以为报呢？何以为报呢？回忆我的母亲朱德一 预习反馈dinj zhu li qinn yshtio jinmn zhex一、读准加点字注音一、读准加点字注音佃农佃农 祖籍祖籍 妯娌妯娌 勉强勉强 迁徙迁徙 溺死溺死 衙门衙门 私塾私塾 调料调料 血溅血溅 瞒着瞒着 不停地劳动（耕作）。不停地劳动（耕作）。一切劳苦和怨言都能经受。任一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。承受。待人宽大厚道，仁爱慈善。待人宽大厚道，仁爱慈善。有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。有钱而
3、心狠，残酷剥削和压迫穷人。尽量节省。节，减省；缩，缩减。尽量节省。节，减省；缩，缩减。文中指到处向人家借钱。文中指到处向人家借钱。不辍劳作：不辍劳作：任劳任怨任劳任怨:宽厚仁慈：宽厚仁慈：为富不仁为富不仁:节衣缩食节衣缩食:东挪西借：东挪西借：聊叙：聊叙：聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。中国共产党、中国人民解放军、中华人民中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一。共和国主要缔造者与领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。中华人民共和国十大元帅之首。无产阶级革命家、政治家无产阶级革命家、政治家 、军事家。、军事家。朱德朱德参加革命近参加革命近707
4、0年，经历了旧民主主义年，经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期，为中国人民解放事业主义建设几个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党全军全国各族人民爱戴和崇敬党全军全国各族人民爱戴和崇敬。毛泽东称赞朱德是毛泽东称赞朱德是“人民的光荣人民的光荣”。朱德同志的母亲钟太夫人于朱德同志的母亲钟太夫人于 1944 1944年年2 2月月2525日病逝，享年日病逝，享年8686岁。岁。3 3月月2525日解放日日解放日报发表了朱母钟太夫人传略。朱德报发表了
5、朱母钟太夫人传略。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于载于19441944年年4 4月月5 5日延安出版的解放日日延安出版的解放日报。报。4 4月月1010日，延安各界举行公祭。日，延安各界举行公祭。体裁特点体裁特点：回忆录：回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和真实生活，在记叙的基础
6、上又加以适当的抒情和议论。议论。文体起源文体起源：儒家经典儒家经典论语论语；司马迁；司马迁的的太史公自序太史公自序；古人；古人撰写的一些吊唁撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。分分 类类：根据：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。前者。前者如凯如凯撒的撒的高卢战争回忆录高卢战争回忆录；后者如；后者如古希腊的古希腊的荷马史诗荷马史诗，中国藏族的，中国藏族的格萨尔王格萨尔王传传等。等。写作原则写作原则：“三亲三亲”原则原则亲闻、亲见、亲历。亲闻、亲见、亲历。二 初读感知课文写
7、了母亲的哪些事情？课文写了母亲的哪些事情？时间（段落）时间（段落）母亲经历的事情母亲经历的事情表现母亲的思想品质表现母亲的思想品质作者小时候作者小时候1885190018851900年年前后前后19051905年年19081908年年“好劳动好劳动”“整日劳碌着整日劳碌着”退佃、搬家和天灾退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者没有灰心，反感为富不仁者节衣缩食，节衣缩食，供供“我我”读书读书支持和支持和慰勉慰勉“我我”参加革命参加革命勤劳俭朴、聪明能干勤劳俭朴、聪明能干任劳任怨、宽厚仁慈任劳任怨、宽厚仁慈坚强不屈坚强不屈 爱憎分明爱憎分明朴素的阶级意识朴素的阶级意识有远见有远见 摆脱贫困摆脱贫
8、困和压迫的愿望和压迫的愿望深明大义深明大义选取典型事例，表现人物品质选取典型事例，表现人物品质时间顺序时间顺序时间（段落）母亲经历的事情表现母亲的思想品质1919年19241927年1937年1944年独立支持一家人生活独立支持一家人生活过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活热爱劳动热爱劳动 勤劳一生勤劳一生勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义 支持革命、支持革命、期望革命成功期望革命成功热爱劳动、热爱劳动、勤劳一生勤劳一生选取典型事例，表现人物品质时间顺序用用“母亲是母亲是_”的的句式谈自己的句式谈自己的感受，感受，从从原文中原文中选择一句话选择一句话来概括母亲在我心来概括母亲在我心目中的形象
9、。目中的形象。母亲是母亲是一个勤劳的人一个勤劳的人母亲是母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是母亲是个爱劳动的平凡的人个爱劳动的平凡的人母亲是母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是母亲是整日劳碌的人整日劳碌的人母亲是母亲是聪明能干的人聪明能干的人课文课文叙事主线是（叙事主线是（）第第一部分（第一部分（第1 1段），沉痛悼念母亲逝世，引出段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容回忆的内容。寄其哀寄其哀述其功述其功内容梳理内容梳理颂其德颂其德第二部分（第第二部分（第2-132-13段）记叙母亲勤劳一生中的段）记叙母亲勤劳
10、一生中的主要事迹。主要事迹。第三部分（第第三部分（第14-1714-17段）母亲对我的教育和段）母亲对我的教育和影响，表达了继续革命的决心。影响，表达了继续革命的决心。课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？勤劳的一生勤劳的一生 课文纵横交叉，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。脉络清晰有条不紊，围绕母亲“”这一线索来写。回忆我的母亲第二课时一 回顾已学，引出新知1、复习读准下列划线字的字音。佃农 祖籍 妯娌 勉强 迁徙 慰勉 溺死 衙门 私塾 调料 血溅 瞒着2、请同学们结合上节课所学，用“母亲是一个的人”格式说个句子，谈
11、谈母亲是一个什么样的人。二 自主阅读，再探文本 阅读课文第一部分，思考这阅读课文第一部分，思考这段写了几句话？在全文起了什么段写了几句话？在全文起了什么作用？表达了作者怎样的感情？作用？表达了作者怎样的感情？由母亲的逝世而忆及许多往事由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反，这些往事都反映了母亲映了母亲“勤劳一生勤劳一生”，母亲，母亲“勤劳一生勤劳一生”便成了全便成了全文叙事的线索，同时也才文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆值得我永远回忆”，从，从而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳勤劳”二字总领全文。二字总领全文。通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，
12、表达出作者的通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表达出作者的热爱和悲痛之情。热爱和悲痛之情。写了两句。第一句交代了写作缘由，第二句写了两句。第一句交代了写作缘由，第二句“我我爱我母亲爱我母亲”，定下了全文的感情基调，定下了全文的感情基调；阅读文章第三部分，谈谈如阅读文章第三部分，谈谈如何理解何理解“这个哀痛是无法补救这个哀痛是无法补救”的含义？的含义？表达了作者对母亲的表达了作者对母亲的“离我而去离我而去”的万分的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。作者是从哪些方面来感谢母作者是从哪些方面来感谢母亲的深恩的？亲的深恩的？在结构上用了排比段。内容上从两方面在结构上用了排比
13、段。内容上从两方面来说：一是感谢母亲来说：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争教给我与困难作斗争的经验的经验”和和“给我一个强健的身体给我一个强健的身体”；二是感；二是感谢母亲谢母亲“教给我生产知识和革命意志教给我生产知识和革命意志”，并，并“鼓励我以后走上革命的道路鼓励我以后走上革命的道路”。三 分析人物，品析语句 默读浏览课文，圈点批注出关键议论性和抒情性语句并进行赏析。回忆我的母亲回忆我的母亲内容图示内容图示寄托哀思寄托哀思记述事迹记述事迹勤劳的勤劳的母亲母亲整日劳碌整日劳碌聪明能干聪明能干坚忍顽强坚忍顽强革命革命的的母亲母亲送子读书送子读书给予慰勉给予慰勉期望成功期望成功支持革命支持革命颂
14、扬品德颂扬品德教给教给“我我”与困难做与困难做斗争的经验斗争的经验教给教给“我我”生产知识生产知识和革命意志和革命意志尽忠于民族尽忠于民族尽忠于人民尽忠于人民尽忠于党尽忠于党悼念母亲悼念母亲颂扬母亲颂扬母亲回忆回忆四 深入探究，把握主旨 结合作者对母亲饱含深情的句子，进行整理归纳和赏析，尝试归纳文章的语言特点。用思维图呈现在小白板上。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。在家里过着勤苦的农妇生活。语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大语言朴实无华，表现了母亲识大
15、体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。永远想念着她一样。作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。种真挚的爱。“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。亲的希望。”一个一个“竟竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。
16、又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪结实，还能挑水挑粪”。“好好”字用得好，字用得好，“好好”在这里是喜欢，热爱的在这里是喜欢，热爱的意思。意思。“总是总是”，两个两个“还还”字用得好。字用得好。“好好”、“总是总是”，“还还”这些词语把母亲热爱劳动的美德这些词语把母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。淋漓尽致的表现了出来。“每天天还没亮，母亲就第一个起身
17、，接每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”“没有同别人吵过架没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但已是够高的评价了，但作者说母亲作者说母亲“没有同任何人吵过架没有同任何人吵过架”，这就写出，这就写出了母亲非同一般的好性格。了母亲非同一般的好性格。由此可见作者用词极其准确，凝练。由此可见作者用词
18、极其准确，凝练。“任劳任怨任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极极”字，字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；这就写出了母亲非同一般的勤劳；平实深刻，真挚深情。平实深刻，真挚深情。情感渗透，娓娓道来。情感渗透，娓娓道来。五 拓展阅读 比较赏析 很多作家都写过回忆母亲的文章，请从很多作家都写过回忆母亲的文章，请从邹韬奋我的母亲、老舍我的母亲邹韬奋我的母亲、老舍我的母亲任选一篇进行比较阅读，款不同作者笔下任选一篇进行比较阅读，款不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。言风格等方面各有什么不同。
