1、班主任班级管理艺术（四）班级是学校的基础细胞。班级管理好了，学校的教育、教学工作才会得以顺当。真如赫尔巴特所说：假如不顽强而温柔地捉住管理的缰绳，任何功课的教育将是不行能。读了班主任的管理艺术这本书，我发觉管理一个班级，一般有以下几个方面是重点：一、将班级的管理制度化。制度和纪律是一个班集体学习的保证一个班集体假如没有好的制度，班级就会混乱不堪，从而影响同学学习的乐观性，更有可能对同学的思想素养产生负面影响。对待班级，要坚持法治，一般新老师都认为有爱就能感化同学，但这只是临时的安静，同学还处在缺少自制力的阶段。要让同学真正遵守纪律，就得培育他们的规章意识。让他们自己体会，有了规章，他们可以活得
2、更好，没有规章，不但阻碍别人，自己最终也要倒霉。并且班主任要多和同学沟通，和同学共同制定班规，通过把老师的权威转化成同学的集体意识，引导同学制定出科学民主严明可行的班规是变人治为法治的有效尝试。实行在班规面前，人人公平的原则，包括班主任，其中也要制定关于老师的规定，老师做不好，一样也要受到惩处，这样才能让同学感受到维护班规的重要性。当然，有罚就有奖，老师要对良好的行为准时表扬和嘉奖，鼓舞这种行为，以后才会有更多好的行为消失。二、为人师表，身正为范班主任的一言一行，直接影响着同学，如班主任言行不一，那么就简单失去威望，以你对同学全部要求，同学都不情愿去听，去做，所以要想把自己的班级管理好，就要发
3、挥自己的表率作用。首先老师要有一颗宽容的心，同学犯错之后先试着用理解的角度去询问缘由，站在同学的角度先想想为什么他会犯这个错误，当同学感受到老师是真心为他着想的，那么老师的宽容和善解人意就会赢得同学们的爱戴。当然，班主任也要留意爱生的方式。不能和生形成猫和老鼠的关系，但也不能和同学过分亲热。敬重每个同学的共性和个人爱好，要坚信每个同学都有与生俱来的胜利欲望，只要教育得法，学习成果最差的同学也是可以造就的，绝不行由于成果的好坏或其他缘由而漠视部分同学或偏爱部分同学。大教育家培根说：无论何人，失去了急躁，就等于失去了灵魂。班主任工作的重点是做好全班的思想工作，做思想工作不行能一僦而就，对于同学的不
4、佳表现，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的缘由，这样粗暴、急躁的举动边不会产生。千万不要做损害同学自尊心的事。三、促进同学的自我管理教是为了不教，管是为了不管，班主任要时刻留意自己的教育方式，从而促进同学自我教育、自我管理力量的提高。班主任要想了解同学内心的隐秘，就必需先去的同学的信任，就必需成为同学的伴侣，让同学喜爱你，情愿接近你，情愿向你倾诉。（班主任 ）同学都喜爱民主的老师。当代中学校生见多识广，绝大部分同学有独立处理支配自己班级的剧烈愿望，有展现自己个人才华的乐观心态。所以少一些包办，多给一些自主。四、构建优良班级文化(1)班主任要营造宽松和谐的班级人际关系。(2)
5、有目的，有意识地组织和吸引同学参与各种集体活动。(3)充分利用舆论阵地(4)把我同学自我教育的时机五、班级管理无小事管理好自习课的纪律：在自习课纪律差的班级，班主任可以用开班会的形式和同学一起争论自习课的性质和目的，留意这里千万不要说教，而应通过，民主沟通的方式让同学明白自习课究竟是什么。许多同学在自习课上胡作非为，很大一部分缘由是他们不知道要做什么，所以一开头老师可以帮着这些人找点事做，渐渐地培育他们形成自觉性，并且严管出头鸟。班级座位、班级卫生、班级环境布置等都是需要细心考虑的问题。六、引导同学走出青春期的迷惘让同学有机会了解异性，别让他们对彼此形成一种神奇感，引导他们异性之间正常交往从而削减早恋现象七、成为同学的心理专家教育同学如同开垦一片荒草地一般，需要老师的急躁、信念、爱心的滋润与浇灌，才能化光秃为青翠。班主任要为孩子供应心理支持和辅导，让他们学会做自己心情的仆人，增加其心理适应力量，以乐观的心态应对各种压力和挑战，促进身心健康进展。这本书的语言朴实易懂，并且列举了相关的实例，让读者更简单体会到其提出的观点，并有助于读者更好地把理论应用到班级管理中。他让我明白了班级管理的确是一门不简洁的艺术，需要我们不断学习、改进并在而这个过程中知道怎样更好地引导和培育同学，学会反思和总结阅历。5
