1、北京喜讯到边寨教学设计北京喜讯到边寨教学设计 教学目标教学目标 1、欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨，感受我国少数民族地区的民族音调风 格，培养学生对民族音乐的热爱。 2、在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。 教学重、难点教学重、难点 1、通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。 2、 感受乐曲 北京喜讯到边寨 中不同乐段的情绪， 并能记住其中的一段旋律。 教学过程教学过程 一、情知引发 二、情知体验与内化 1、初听：北京喜讯到边寨乐曲的情绪？ 学生回答：欢快、高兴、热烈等等。 师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。 2、这是一首多乐段的乐曲，下面逐段进行欣赏。 听引子与
2、前三个乐段。 （1）聆听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？表现了什么情景？ 领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，号角声一声强一声弱，好像是森林山谷 中的回音。 （2）听前三个乐段。（学生聆听音乐并分辨三个乐段。分辨时，可用不同的动 作表示。） 学生聆听分辨乐段时，可用举手、拍肩等动作表示。 （3）学生轻声视唱主旋律。 学生随老师一起视唱第一乐段的主旋律和第二乐段富于彝族特色音调的旋律。 3、听乐曲第四乐段。 （1）听第一部分音频。（学生聆听音乐并分辨三个乐段。分辨时，可用不同的 动作表示。） 学生聆听分辨乐段时，可用举手、拍肩等动作表示。在一个较长的过渡性乐段转 为 C 调之后，双簧
3、管奏出了优美的旋律。 （2）想一想第四乐段和前三个乐段的音乐有什么不同？表现了什么样的情景？ 第四乐段的旋律优美抒情，尤其是旋律的变化音，富有苗族音乐的特色，同前三 个乐段的音乐形成了对比，好像是一位苗族姑娘在跳独舞。 （3）学生随教师一起演唱第四乐段的主旋律。 全班一起视唱旋律。 分组演唱第四乐段主旋律。 学生试着背唱第四乐段的主旋律。 4、听第五、第六乐段和尾声。 （1）在第五乐段中，又出现了哪一段旋律？ 这两个乐段的情绪更加热烈，将全曲推向了高潮，在第六乐段中又出现了第一乐 段的主旋律。 （2）在尾声，什么乐器又吹响了号角的音调？表达了什么情感？ 在尾声，圆号再一次吹响了号角的音调，表达了人们充满信心地迎接更加灿烂辉 煌的明天。 5、完整欣赏北京喜讯到边寨全曲并分辨乐曲的结构。 （1）当听出乐曲的不同乐段时，可以用自己的方式来表示。 （2）学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的各部分。 三、情知拓展 1、学生分成几个小组，讨论用什么样的方式来表现音乐。 2、根据学生讨论后的结果，老师进行统一安排。前三乐段用动作表现，第四乐 段用舞蹈和歌唱主旋律表现，第五、六乐段用打击乐和动作表现，和着音乐师生 一起表演。 四、课堂小结
