1、飞翔的女武神飞翔的女武神教学设计教学设计 一、一、 首先，说这节课的首先，说这节课的设计设计理念：理念： 根据以学生发展为本、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。基于六年级 学生已具备一定的音乐基础，采用从音响出发，关注聆听、设计有效提问；引导 聆听、 重视设计动作， 感受体验音乐； 追踪音乐主题， 关注乐曲结构的教学策略， 引导学生感受音乐中丰富的乐器色彩，培养学生聆听多声部音乐的能力，增强学 生表演的自信心，便于更好地理解音乐。 二、教材分析：二、教材分析： 飞翔的女武神是歌剧尼伯龙根的指环第二部女武神中第三幕的 前奏曲。故事的创作灵感来自北欧神话及沃尔松格传说。描写的是英武非凡的女 武神
2、们挟着风云雷电在九天之上纵马飞驰、放声高唱的场景。全曲由四个部分组 成。 三、学情分析：三、学情分析： 六年级学生已经具备一定的音乐素养：包括简单的音乐感受与鉴赏的能力、 表现能力、艺术想象和创造力。但对音乐的整体把握较欠缺，对聆听多声部音乐 的能力较薄弱，对乐器的辨别能力较差，容易被植入固定的音乐艺术形象等，针 对这些问题，我设计了本堂课。 四、四、教学目标：教学目标： 1.聆听乐曲，能听辨并感受音乐中丰富的乐器色彩变化。 2.通过师生互动、寻找多声部乐器声音、图形谱、哼唱、律动的手段，能理 解音乐的多个层次并加以表现。 3.能真正地听懂音乐并尝试表达丰富的艺术形象。 五、五、教学重点：教学
3、重点： 1. 聆听乐曲，能听辨并感受音乐中丰富的乐器色彩变化。 2. 能理解音乐的多个层次并加以表现。 六、六、教学难点：教学难点： 1.通过有目的、 递进式地聆听， 能真正理解音乐并尝试表达丰富的艺术形象。 2.能采用不同的方式表现音乐。 七、教法、学法：七、教法、学法： 教法：聆听欣赏、互动合作。 学法：聆听感受、对比、哼唱、律动、表演、图形谱等。 八八、教学过程：教学过程： 根据本课的教学目标我以审美聆听为核心，以学生为主体， 层层递进设计了 以下五个教学环节： 1.聆听引子音乐，感受全曲基调。 这一环节我分 4 个步骤展开： 聆听全曲，学生说音乐体裁。 音乐带给你什么感受？学生从情绪、
4、力度、速度上简单地分析一下。 分两遍聆听引子部分，学生感受紧张的情绪并分析其特点。 分两遍聆听，学生用手的高低动作表现引子部分的音乐并辨别弦乐和木 管乐的音色特点。 我第一个环节的设计意图是：从音乐体裁入手，让学生对整部作品有初步我第一个环节的设计意图是：从音乐体裁入手，让学生对整部作品有初步 的认识，的认识，明确这是一首管弦乐。明确这是一首管弦乐。从音乐要素出发，感知乐曲的整体特征。从旋从音乐要素出发，感知乐曲的整体特征。从旋 律特点深入，通过反复聆听，让学生感受音乐是高低起伏、激动的，律特点深入，通过反复聆听，让学生感受音乐是高低起伏、激动的，培养学生培养学生 自主表现音乐的能力，自主表现
5、音乐的能力，最终达到最终达到听出乐器类别的听出乐器类别的目的目的，为第二环节中聆，为第二环节中聆听多声听多声 部音乐作准备部音乐作准备。 2.聆听 A 段，感受音乐丰富的乐器色彩。 （这是本节课的重难点部分） 这一环节我分 3 个步骤展开： 聆听主题音乐，寻找和表现引子部分高低起伏的第一声音并用图形谱画 一画。 （结合音乐进行示范） 深入学习主题音乐。 这一环节我分了 4 个小环节完成的： a 寻找第二个声音，学生通过对比聆听，讨论长号和小号在音色上的不同。 b 学生先尝试用手画一画第二个声音，然后教师引导在黑板上画图形谱，并 跟琴哼唱主题。 c 将图形谱扩充完整。 “高低起伏的第一个声音，到
6、这里就结束了吗？请一 个同学上来画一画。 ” （结合音乐进行示范） d 分两组表现主题音乐。 要求：一组表现木管和弦乐，一组表现铜管乐。 这一这一环节的设计意图是环节的设计意图是：首首先先，引发学生思考，关注第二个声部中铜管乐引发学生思考，关注第二个声部中铜管乐 的声音。然后的声音。然后，通过对比法，学生展开讨论区分长号和小号的音色。接着通过对比法，学生展开讨论区分长号和小号的音色。接着通过通过 哼唱，哼唱，来来强化强化学生对主题旋律的记忆性，最后，学生对主题旋律的记忆性，最后，将学生将学生的感性认识提的感性认识提升到一个升到一个 理性理性认识认识，培养学生聆听多声部的音乐能力培养学生聆听多声
7、部的音乐能力。通过表现音乐来反馈通过表现音乐来反馈学生对主题学生对主题 音乐的理解和掌握情况，激发学生的表现欲望，音乐的理解和掌握情况，激发学生的表现欲望，增强增强学生的自信学生的自信心心。 （3）完整聆听 A 段，表现主题，数一数主题出现的次数并分享音乐感受。 我第二大环节我第二大环节的设计意图是的设计意图是：在在第一环节的基础之上，对学生进行二声部第一环节的基础之上，对学生进行二声部 聆听教学聆听教学，在多次，在多次感性感性认识认识的的基础之上，培养学生用图形谱表现音乐的能力。基础之上，培养学生用图形谱表现音乐的能力。 在熟悉主题的在熟悉主题的基础上基础上，通过通过完整聆听完整聆听 A A
8、 段，段，培养学生培养学生良好的良好的聆听聆听习惯习惯。最后，最后， 让学生讨论交流不同的音乐艺术形象，让学生真正读懂音乐。让学生讨论交流不同的音乐艺术形象，让学生真正读懂音乐。 3、聆听 B 段，感受辉煌、雄壮的画面，体验音乐中旋律的上、下行对比。 这一环节我分 4 个步骤展开： 分两遍聆听，这段音乐带给你什么新的感受？是什么乐器的声音让你感 受到辉煌、震撼？大镲声出现了几次并表现这 9 次大镲声。 分两遍聆听，师生思考并表现音乐中向下俯冲的动作。 第 5 遍聆听，分组表现大镲、俯冲的动作。 学生交流 B 段音乐的感受。 我第三个环节的设计意图是：通过我第三个环节的设计意图是：通过提问，提问
9、，关注大镲音色特点关注大镲音色特点。通过。通过深入剖深入剖 析作品，析作品，选用最能表现旋律特点的选用最能表现旋律特点的两种律动，两种律动，体验体验音乐音乐向上和向下的变化，向上和向下的变化，感感 受音乐中的震撼和俯中的场面。受音乐中的震撼和俯中的场面。 4.感受震撼心灵、难以忘怀的尾声。 音乐是渐渐远去了，还是继续激烈地进行着？ 我第四个环节的我第四个环节的设计意图是：让学生简单地聆听尾声，从力度上去感受音设计意图是：让学生简单地聆听尾声，从力度上去感受音 乐渐渐变弱乐渐渐变弱。 5提示课题，完整表现全曲，总结下课。 (1)介绍作曲家及作品背景。 (2)学生分组完整表现全曲。 (3)观看动画
10、片视频，关注背景音乐。 我第五个我第五个环节的设计意图是：环节的设计意图是：重视学生表达音乐的艺术形象，关注音乐课重视学生表达音乐的艺术形象，关注音乐课 堂的整体性，通过观看动画片，关注背景音乐，再次激发堂的整体性，通过观看动画片，关注背景音乐，再次激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣。 九、九、教学反思：教学反思： 本节课以学生为主体，充分调动了学生学习的主观能动性， 教学环节符合了 学生学习的认知过程， 从五个环节层层递进展开教学，通过教师引导和反复聆听 音乐，培养学生聆听多声部，正确表现音乐的能力。通过师生互动、寻找乐器声 音、图形谱、哼唱、律动的手段，帮助学生理解音乐的多个层次。学生在整堂课 中兴趣深厚， 感受了音乐中丰富的乐器色彩变化，相信这种音乐带来的震撼一定 深深地留驻在了同学们的心里。 以上就是我对管弦乐飞翔的女武神的全部说课内容，如有不足之处请多 批评指正，期待有机会可以为各位专家、老师们展示完整的音乐课堂，并期待更 多宝贵的经验和建议，谢谢。
