1、音乐欣赏课春到沂河教学设计音乐欣赏课春到沂河教学设计 教学分析：教学分析： （一）教学内容分析： 1、本课的教学内容是一首柳琴独奏曲春到沂河 ，春天是播种 的季节，也是充满希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的 沂河两岸春光明媚、鸟语花香、风景如画的动人景象；表现了在田间 愉快劳动的人们对丰收的期望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了 浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。 曲中的引子和第一部分是以山东民歌沂蒙山小调为素材改编 而成。分别在引子和第一部分中作了节奏拉开和紧缩的处理，描绘了 沂河两岸的美好春色，以及热烈欢快的劳动场面。 第二部分的旋律舒缓，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加
2、以变 化发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技 巧装饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一 舒缓优美的旋律同其前后形成了鲜明的对比。 第三部分是第一部分的变化再现，以热烈、快速的旋律，表现了热 闹的喜庆场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使 旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了非常热闹的喜庆气氛。 2、本课学习和认知了民族弹拨乐器 柳琴（高音乐器） ，它外 形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也 是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。 柳琴的音色清脆、 明亮， 音域广， 音量大， 效果热烈、 粗犷， 在乐队中担任主旋律声部， 有
3、很佳的效果。 （二）教学对象分析 本节欣赏课，教学对象是小学五年级学生，他们有着活泼好动、 注意力容易分散等特点， 我的教学设计是从学生现有学习水平及学生 实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心， 围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动 身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。 （三）教学环境分析 本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体 云教室环境。 教学目标：教学目标： （一）通过复习歌曲沂蒙山小调 ，让学生熟悉歌曲旋律，对比 感受与柳琴曲春到沂河旋律的联系，从而加深对春到沂河的 理解与感受。 （二）通过欣赏柳琴曲春到沂河并认
4、识民族弹拨乐器柳琴， 培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。 （三）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能 力，提高音乐感受和音乐表现能力。 教学重难点教学重难点: （一） 欣赏并感受 春到沂河 音乐情绪的变化、 领会音乐要素(前 倚音、十六分音符等)在音乐中所表现的作用。 （二） 通过师生欣赏探究活动的开展， 培养学生充分的想象能力。 认真感受“春到” “春耕” “春盼” “春乐”的情景，积极参与表现“春 天意境”的活动。 教学过程（第一学时）教学过程（第一学时） （一）歌曲沂蒙山小调导入并认知民族弹拨乐器柳琴。 师：同学们好，春天来了，大自然阳光明媚，你们喜欢春天吗
5、？ 生：喜欢 1、播放春到沂河引子片段，引入歌曲沂蒙山小调 2、老师弹琴伴奏沂蒙山小调 ，学生演唱。并导入课题春到 沂河 。 3、 介绍我国著名的柳琴演奏家， 作曲家王惠然老师， 并介绍以 沂 蒙山小调为素材创作的柳琴曲春到沂河 。 4、认知和了解民族弹拨乐器柳琴，并和琵琶进行对比，熟悉柳琴 的声音清脆明亮，属于高音乐器，更能描绘劳动人民在田间的愉快情 景。 （二）整首乐曲聆听并根据旋律的变化，感受不同的情绪，在画 本上画出情绪变化图。 1、聆听乐曲，根据乐曲旋律的变化，分别在抒情的音乐用直线来 描绘；欢快的音乐用点来描绘；舒缓的音乐波浪线来描绘；喜庆的音 乐用竖线来描绘。 2、请同学上台展示
6、自己的情绪变化图，与同学们做对比，并请同 学谈谈对春到沂河的感受。 3、根据乐曲的情绪变化，整首乐曲分为 4 段，分别为抒情的引子 部分“春到” ，欢快的第一部分“春耕” ，舒缓的第二部分“春盼”以 及充满喜庆的第三部分“春乐” 。 （三）分段欣赏并设计不同的春天情景，描绘不同的春天景色。 引子部分春到 1、老师首先弹奏抒情引子部分的两种不同的演奏版本，看看哪一 种更能描绘春天的情景。导入前倚音，让学生认知前倚音更能描绘春 天冰雪融化后，小溪叮咚叮咚流水的情景。 2、前倚音像春天的脚步，描绘春天来了，让学生描绘春天更多的 情景，鸟语花香，万物复苏等，导入打击乐器模仿表现春天的情景。 3、让学生
7、体会打击乐器并感受春天的情景。 碰钟：春天的钟声 蛙筒：青蛙 大鼓：春雷 钹：闪电 沙锤：春雨 4、运用打击乐器表现春天的情景，开一场春天音乐会。 A: 春天来了，冰雪融化，春暖花开，春天的钟声敲响了：碰钟 B: 大自然鸟语花香，青蛙也呱呱的叫起来：蛙筒 C: 一声春雷来到，轰隆隆：鼓 D: 紧接着，闪电交加：钹 E: 春雨，沙沙的下起来了：沙锤 F: 雨过天晴，小草也开始长出来了：所有同学用手模仿小草小草生 长 第一部分春耕 1、引入：春天到了，种子忙着发芽，小草也忙着长高，那农民伯 伯在忙着干什么呢？ 2、请同学模仿春耕插秧的动作。 3、通过视频观看，直接了解和感受到农民伯伯的忙碌。在欣赏
8、音 乐的同时，老师带学生一起，头、身体随着音乐律动。 4、从提问导入十六分音符，体会十六分音符直接感受到农民伯伯 的忙碌，老师弹琴并指导学生演唱主题旋律音乐。 第二部分春盼 1、随着舒缓的音乐走进田间，看到小河流水的情景，心情非常愉 快。请同学模仿小河流水的动作，并指导全班同学一起做小河流水的 动作。 2、老师模仿带着全班同学走进田间，去看看庄稼的长势，期望风 调雨顺，盼望秋天的收获。 3、 学生观看视频听音乐， 跟着老师一起用手模仿小河流水的动作。 第三部分春乐 1、风调雨顺，农民伯伯看到自己田里的庄稼长的很茂盛，感觉到 又是一个丰收之年，心中感到非常快乐，导入第三部分春乐。 2、播放第三部
9、分片段音乐（山东秧歌场面） ，并让学生分辨这段旋 律是和第一部分旋律相像， 并讲解这段旋律进一步渲染了热闹， 喜庆， 欢快的场面。 3、通过观看山东秧歌场面，了解山东是秧歌的发源地之一。 4、老师分别示范模仿秧歌的动作（彩带，扇子和打击乐） ，并让同 学们分组练习。 5、全班同学分三组（彩带组，扇子组和打击乐组） ，进行秧歌舞蹈 组合表演（先按顺序每组表演 4 个 8 拍，然后全班一起再表演 4 个 8 拍，带音乐节奏） 6、全班同学感受和沂河人民一起载歌载舞的情景，跟着喜庆的第 三部分音乐表演秧歌舞蹈组合， 描绘喜庆场面， 歌唱春天， 歌唱劳动， 歌唱希望。 （四）课堂小结、深化德育 1、通
10、过这节课的学习，同学们对民族音乐及民族乐器有了一定的 认识， 让我们一起来关注民族音乐文化， 让我国的民族音乐永远常青。 2、从同学们精彩的表演中，老师感受到春天给你们带来了快乐， 下面我们一起来看看今天学过的内容，柳琴曲春到沂河分为： a.抒情的引子，表现了春来了。 b.欢快的第一段，表现了热烈的春耕场面。 c.舒缓的第二段，表现了农民伯伯盼望着丰收。 d.再现的第三段，表现了欢快的喜庆场面 。 同学们，这节音乐课你们学的开心吗？（开心） 。那这节音乐课我 们就学到这里，让我们跟着欢快的音乐走出教室（播放音乐春到沂 河的欢快片段） 。同学们再见（老师再见） 。 音乐欣赏课春到沂河教学反思音乐
11、欣赏课春到沂河教学反思 在欣赏柳琴曲春到沂河这一课中，我是这样设计的：首先由 歌曲沂蒙山小调引入，并认知民族弹拨乐器柳琴以及介绍柳琴演 奏家、教育家王惠然，再在整首乐曲聆听的时候引导学生根据旋律的 变化画出情绪变化图。接下来根据四个情绪不同的段落（春到 春 耕 春盼 春乐）来展开，分别来聆听四个情绪不同的段落而表 现的不同春天情景。 最后进行课堂小结， 在欢快的音乐声中结束课堂。 通过这次上课，我对本堂课的教学还算比较满意，认为学生在课 堂的参与度都挺积极，对春天的认识和理解还很透彻，对自己设计的 课堂环节以及课件的展示都感觉到进步不小， 基本解决本节课的教学 知识点，学生也表现出很强的求知愿
12、望。 这节课首先我采用提问的方式开课：“同学们， 你们喜欢春天吗？” 学生都说喜欢，然后直接进入本课的课题 春到沂河 ，接着我又 从沂蒙山小调歌曲的演唱，与春到沂河的旋律进行对比，让 学生知道春到沂河是从沂蒙山小调的素材改编而来。同时对 比柳琴和琵琶， 让学生了解和认识两件乐器的基本演奏方法和音色的 区别。 在整首乐曲欣赏的时候，我又让学生根据旋律的变化画出情绪变 化图。 大部分学生都能理解老师的要求， 并能分辨出不同的情绪变化， 用直线、点、波浪线和竖线来区分。 在分段欣赏的时候，我把乐曲分为四段，分别为抒情的引子部分 春到 ， 欢快的第一部分 春耕 、 第二部分 春盼 和第三部分 春 乐
13、。每一部分都让学生体会和感受到不一样的春天情景。利用打击 乐器举行了春天音乐会， 利用课件展示热烈的劳动场面以及小河流水 的田园风光，利用彩带、扇子、打击乐器等展示了山东秧歌的喜庆场 面。学生参与度都很高，积极性也很强，很好的展示了沂河两岸风景 如画、春光明媚的景色。 这节课经过反复认真的备课，级组同事的调研，整节课下来，我 认为基本能按之前的教学设计完成，在教学课堂之中，发现部分五年 级的学生可能还是有点害羞，在课堂上需要表演的时候，从动作到表 情， 都还是有点放不开， 有点拘谨， 部分同学的节奏感也还不是很好， 在以后的音乐教学中，还会更加去加强这方面的训练，培养学生的良 好节奏感和音乐表现力，锻炼学生的胆量，不断的去学习、去探究、 去总结。让音乐课堂这朵艺术之花在校园盛开的越来越灿烂。
