1、打起手鼓唱起歌 一、一、 教学目标教学目标 1. 通过聆听、体验、表现音乐作品中展现的美好生活与喜悦， 感受新疆风格音乐的韵律及特点。 2.通过聆听歌曲，感受“女中音”低沉、浑厚、委婉妩媚的音 色特点，培养学生鉴赏能力和审美能力。 3.运用课堂小乐器、舞蹈动作，深入体会音乐，表现歌曲的结 构和风格。 二、二、 教材分析教材分析 打起手鼓唱起歌 这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族 新生活的独唱歌曲， 由韩伟作词， 施光南作曲。 歌词朴实生动， 以一位骑马打鼓的歌手为主人公， 通过歌手对沿途风光的歌唱， 为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜 悦与憧憬。 歌曲分为两个部分：第一部分
2、由四个乐句组成，旋律富有 动感，曲调优美，节奏欢快，歌词生动地描绘了各族人民生活 一派欣欣向荣的景象。第二个部分是一个副歌性质的长句，采 用连续密集的节奏音型， 旋律明快， 歌词配以新疆特色衬词 “唻 唻唻” ，抒发了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情。全曲通俗 易懂，颇有特色，深受广大群众的喜爱。 三、三、 学情分析学情分析 五年级的学生在演唱、 演奏方面具有基本的音乐素养能力， 但是缺乏对欣赏课的学习兴趣。 本课基于新疆风格的歌曲特点， 从聆听、 律动、 演唱、 演奏多方面调动学生对本课的音乐感知， 激发学生对欣赏课的学习兴趣，提升学生音乐鉴赏能力。 四、四、 教学重点教学重点 通过聆听歌曲
3、，感受新疆音乐的风格及特点； 通过聆听歌曲，感知辨别“女中音”演唱音色及特点。 五、五、 教学难点教学难点 通过聆听、体验，使学生准确掌握表现新疆音乐的欢快韵律。 六、六、 教学用具教学用具 钢琴、多媒体课件、竖笛、手鼓、沙锤、民族服饰、民族帽子 七、七、 教学过程教学过程 （一）创设情景，师生律动。（一）创设情景，师生律动。 1.播放小巴郎，童年的太阳歌曲，学生随教师做音乐律动。 2.师生问好。 （二）新课导入（二）新课导入 1.教师：刚才播放的歌曲熟悉吗？它是那个地方的音乐？ 2.教师：这里四季景色绮丽，这里人们能歌善舞。你们看，这位漂亮 的新疆歌手迫不及待的要带领我们走进新疆。 （播放视
4、频，介绍新疆景色风俗） 3.教师： “手鼓” 是新疆维吾尔族的传统打击乐器，让我们跟随音乐， 一起打起手鼓唱起歌吧！ 【设计意图：初步感受新疆音乐，了解新疆风景民俗，为聆听歌曲做 铺垫】 （三）聆听与感受（三）聆听与感受 1.聆听教师范唱，感受歌曲内容及韵律。 教师： 请同学来说一说老师刚才演唱的歌曲节奏是怎样的？ 给你带来什么感受？ 教师：从歌曲中你聆听到了什么内容？ 教师：描写了一位歌手，骑着马儿打着手鼓在新疆游历时对沿途风光 的歌颂。 教师：引导学生节奏聆听、节奏练习。 【设计意图：通过聆听，感受新疆音乐典型节奏型及韵律】 2.介绍作曲家施光南。 教师：施光南，作曲家，音乐家。被称为“时
5、代歌手” ，曾获评“谱 写改革开放赞歌的音乐家” 。新中国成立后我国自己培养的新一代作 曲家。创作了许多脍炙人口的音乐作品，如歌曲： 摇篮曲 吐鲁番 的葡萄熟了 漓江谣 在希望的田野上 打起手鼓唱起歌 。歌剧 音乐伤逝 ，钢琴协奏曲、弦乐四重奏曲、小提琴独奏等。 【设计意图：了解与作品相关的音乐知识，扩宽音乐文化视野】 3.复听歌曲，感受演唱形式和音色。 教师：观看歌曲视频，聆听这位歌手演唱的音色具有什么特点？ 给你带来什么感受？ 4.介绍“女中音” 、梳理演唱形式和人声的分类。 （1）介绍“女中音” ，聆听代表歌手演唱。 （2）梳理演唱方法及人声分类。 （3） 人声分类聆听选择题， 对比感受
6、不同人声种类音乐效果的不同。 【设计意图：通过对比聆听、梳理，建立“女中音”声音概念，解 决本课重点内容】 5.聆听歌曲第二段，感受歌曲结构。 教师：歌曲分为几个部分？ 在旋律方面有什么特点？ 教师：阅读歌词，感受不同乐段表达了什么情感？ 教师：分为两个部分。第一部分由四个乐句组成，旋律优美欢快，描 绘了新疆美丽景色和各族人民生活一派欣欣向荣的景象。 第二部分副 歌性质的长句，旋律明快，歌词具有浓郁的新疆衬词，抒发了人们热 爱家乡、建设祖国的一片豪情。 【设计意图：采用分段聆听，感受歌曲的层次和转合，细致地感受歌 曲表达的意境】 6.倾情演唱 （1）演唱歌曲 A 乐段歌词。 教师：经过多次的聆
7、听，已经有同学迫不及待的想要一展歌喉了。跟 随钢琴演唱 A 乐段的三段歌词。 教师：提示弱起小节、变换拍子。指导学生充满情感演唱。 【设计意图： 通过演唱 A 乐段歌词， 体验歌曲中描绘的新疆美景和各 族人民幸福生活的景象】 7.巧用乐器，奏响课堂。 （1）竖笛吹奏，为 B 乐段旋律伴奏。 教师：示范吹奏。 学生：竖笛练习、吹奏。 （2）铃鼓伴奏，增添歌曲新疆韵味。 【设计意图：竖笛辅助感受“副歌”旋律，手鼓伴奏增强学习兴趣， 增加乐曲新疆韵味，提升学生音乐实践能力。 】 (四四)扩展活动，乐舞缤纷。扩展活动，乐舞缤纷。 （1）新疆舞蹈动作教授。男生女生互动配合。 （2）天山脚下篝火晚会，盛装出席，打起手鼓载歌载舞。 【设计意图：用肢体舞动音乐，深入体验新疆能歌善舞的地域氛围， 升华课堂学习氛围，巩固课堂知识】 （五）教师总结，下课。（五）教师总结，下课。 教师：今天的音乐课，我们跟随“女中音”歌唱家关牧村一起走进大 美新疆，聆听到来自“女中音”歌唱家浑厚、委婉的歌声，领略了新 疆的无限风光，感受到了新疆人民的热情好客。通过这节聆听课，希 望同学们学会用欣赏的眼光聆听身边的音乐， 品味音乐中的文化内涵。 期待同学们在生活中发生更多美妙的音乐！ 同学们，再见。
