1、土拨鼠音乐教案土拨鼠音乐教案 课型：合唱课 课时：第二课时 教材说明： 土拨鼠 这首歌是德国著名作曲家贝多芬在 17891792 根据歌德的同名 诗创作而成的一首歌曲。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠到处流浪的习惯， 就好比现代人养宠物猫、狗，并带他们外出游玩一样。这首歌 6/8 拍，弱起节奏， 四乐句，两段体。歌曲感情真挚纯朴，表达了流浪者对土拨鼠的怜爱和对生活的 一种积极向上的精神状态。本合唱曲改选自五年级下册 P13 的一首竖笛合奏曲。 学情说明： 在学习竖笛合奏的过程中，学生已将歌曲的两声部歌谱唱会，但在对歌曲 两个声部不同旋律特征的表现上还不准确，两个声部的合唱尚未进行。本课教学 主
2、要是通过分析、对比、体验、感受等方式，让学生用不同的声音来表现歌曲中 两个声部的不同音乐形象，并较为和谐的进行合唱。 教学目的： 一、 启发学生用两种不同的声音表现两个声部的不同音乐形象， 表现出歌中主人 公和土拨鼠之间亲密和谐的关系。 二、唱准二声部合唱，保持音准和节奏整齐，力求声音和谐。 三、通过欣赏合唱曲，培养学生听、唱合唱的兴趣，同时进一步了解贝多芬的音 乐作品。 教学重点： 用柔和、连贯和短促有弹性的声音分别演唱高低声部的旋律，保持音准和节奏 整齐，声音和谐。 教学难点： 第三、四乐句的音准及两个声部的和谐。 教具准备： 多媒体、非洲鼓、竖笛 教学过程 ： 一、组织教学 唱师生问好歌
3、。 二、基本训练 （一）呼吸练习 1、喘息练习（练习腹式呼吸法）。 （创设情境：两百多年前，在德国的伯林，人们为了生活，四处流浪。他们 走过山，趟过水，来到了一片大森林里。他们停下脚步，稍作喘息。（提示：双 手叉腰，感受腰间的颤动，练习“哈哈”） 2、 吸气练习 突然，他们发现森林里有一大片花丛，于是忍不住深深地吸了一口气，啊， 好香啊！（提示：眉毛上扬眉毛上扬，口和鼻同时吸气，口和鼻同时吸气） 3、“呲”短音、长音练习。（学会控制气息） 这时， 他们随身带来的小宠物土拨鼠也好奇的探出了头， 还发出了 “呲 呲”的声音。 接下来，让我们带着优美动听的歌声，一起走进他们的生活。(练声） （二）发
4、声练习 1=CA 2/4 1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 | Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv Lv (要求：气息连贯，向后靠，声音集中） （三）和声练习 6 3 Lv （提示：声音集中，保持稳定，听对方的声音） 三、合唱教学土拨鼠 （一）、复习歌曲高声部。 (上节课我们学习了土拨鼠的曲谱，请同学们将高声部的谱子复习一下，轻上节课我们学习了土拨鼠的曲谱，请同学们将高声部的谱子复习一下，轻 声唱一次）声唱一次） 1、听伴奏，全体齐唱第一声部歌谱。 2、歌曲的拍号是什么？6/8 拍的强弱规律是？（看看 PPT）试着拍一拍）试着拍
5、一拍 （让我们一起用歌声表现一下让我们一起用歌声表现一下 6/8 拍的强弱规律吧）拍的强弱规律吧） 3、用 LV 唱第一乐句。 （歌曲的旋律如此的优美而流畅，我们把声音唱得更柔和、更连贯一些好吗（歌曲的旋律如此的优美而流畅，我们把声音唱得更柔和、更连贯一些好吗 4、师唱第一乐句，生接第二乐句。 （这么优美的歌声， 这（这么优美的歌声， 这么美丽的大森林， 同学们想象一下： 流浪者会做什么呢？）么美丽的大森林， 同学们想象一下： 流浪者会做什么呢？） 5、请个别学生试着跳舞，其他学生用 LV 唱旋律。 6、全体学生一起边跳边用 LV 唱第一、二乐句。 7、唱第一、二句歌词。( 注意吐字、咬字）
6、（二）复习演唱第二声部。 （下面，我们来看看低声部，低声部也是弱起，我们一起来练习一下）（下面，我们来看看低声部，低声部也是弱起，我们一起来练习一下） 1、复习低声部的弱起。（拍手、拍腿、拍腿） （低声部和高声部的旋律有什么不同？它表现的是谁？ （土拨鼠） 它在干什么？低声部和高声部的旋律有什么不同？它表现的是谁？ （土拨鼠） 它在干什么？ （围在主人身边跳来跳去。谁能表演一下？）（围在主人身边跳来跳去。谁能表演一下？） 2、找学生表演土拨鼠蹦蹦跳跳的样子。 （提问：用什么样的声音唱？（短促而有弹（提问：用什么样的声音唱？（短促而有弹性）性） 3、唱一唱。 （同学们拍过皮球吗？咱们分成两组对比
7、一下看看）（同学们拍过皮球吗？咱们分成两组对比一下看看） 4、两个声部轮流唱低声部，对比哪边的唱得更有弹性。 （三）练习合唱 (刚才我们分别练习了高低声部的前两个乐句，现在我将同学们分成两个队，左刚才我们分别练习了高低声部的前两个乐句，现在我将同学们分成两个队，左 边为流浪者队，唱高声部，右边为土拨鼠队，唱低声部，我们一起来合作一下边为流浪者队，唱高声部，右边为土拨鼠队，唱低声部，我们一起来合作一下 试试）试试） 1、师弹伴奏，学生两个声部都唱 LV（分别提要求，站起来做动作唱） 2、听师弹后两个乐句，各自在心里默唱自己的旋律，想想和前两乐 句有什么不同？ (高声部音更高、情绪更激动，力度上要
8、更强，低声部的旋律变得优美而流畅了高声部音更高、情绪更激动，力度上要更强，低声部的旋律变得优美而流畅了 表现土拨鼠和主人一起跳起了舞）表现土拨鼠和主人一起跳起了舞） 3、用 LV 合唱后两个乐句。 A、放慢速度唱谱合、放慢速度唱谱合 B、用哼鸣、用哼鸣 LV 合合 C、唱词合、唱词合 4、从头开始完整演唱歌曲。 （听到同学们的合唱这么的动听，我们的学习伙伴竖笛和非洲鼓朋友也想加入（听到同学们的合唱这么的动听，我们的学习伙伴竖笛和非洲鼓朋友也想加入 我们的合唱队，你们想不想和它们合作一下呀？）我们的合唱队，你们想不想和它们合作一下呀？） 5、请五名学生唱低声部，两名学生吹竖笛，一名学生打非洲鼓。 6、师指挥，全体合唱，加竖笛吹奏一声部旋律，非洲鼓进行节奏伴 奏。 四、合唱歌曲欣赏 今天我们学习的土拨鼠是德国著名作曲家贝多芬根据歌德的 同名诗创作而成，歌中唱到的流浪者虽居无定所，到处流浪，却依然 表现出对生活的积极向上的态度。这正如贝多芬自己，他一生命运坎 坷，但却从不向命运低头，在耳朵完全失聪的情况下还创作了大量经 典的音乐作品。 下面我们来欣赏贝多芬的第九交响曲第四乐章的合唱 欢乐颂。
