1、阅读教材阅读教材54-57，思考：，思考：、什么是联系？、联系有哪些特点？、这些特点给我们什么启示？一、联系的普遍性含义：联系是指含义：联系是指事物之间事物之间以及以及事物内部事物内部诸要素之间诸要素之间的相互的相互依赖依赖、相互、相互影响影响、相、相互互制约制约和相互和相互作用作用。联系是普遍的，世界是普遍联系的有机整体，联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？比如我与西班牙的牛有联系吗？为什么？我我注意：事物是普遍联系的，但并不是说任何两个事物之间都存在联系，联系是具体的、有条件的。联系的普遍性原理：要求用联系的观点要求用联系的观点看问题。看问题。决定决定联系是普遍的联系
2、是普遍的 A 不是事物本身固有的 B 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 C 是虚假的,根本不存在的联系 1.有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字.2.喜鹊报喜，乌鸦报丧3.人的命运由指纹手相决定4.左眼跳喜，右眼跳灾 （1）联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。（2）联系自在事物的联系人为事物的联系二、联系的客观性围魏救赵围魏救赵 西气东输西气东输 花开花落、潮起潮落花开花落、潮起潮落 宇宙星辰运转宇宙星辰运转 严师出高徒严师出高徒 青岛五四广场青岛五四广场 沧海桑田的变迁沧海桑田的变迁 螳螂捕蝉黄雀在后螳螂捕蝉黄雀在后 判断以上联系哪些是判断以上联系哪些是“自在事物自在事
3、物”的的联系，哪些是联系，哪些是“人为事物人为事物”的联系。的联系。联系是客观的，是否联系是客观的，是否意味着人对事物的联意味着人对事物的联系无能为力呢？系无能为力呢？议一议 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。青藏铁路还有，南水北调、西气东输、西电东送，长江大桥等都是人们建立的新的联系的表现。联系的普遍性原理：从事物固有的联系中把握从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意事物，切忌主观随意决定决定联系是客观的联系是客观的联系具有客观性，但并不联系具有客观性，但并不意味着人对事物的联系无意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根
4、据事能为力。人们可以根据事物的物的固有联系固有联系，改变事物，改变事物的状态，的状态，建立新的联系建立新的联系。一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了（）A.联系的主观性B.联系的客观性C.联系的多样性D.联系的普遍性C世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。三、联系的多样性直直接接联联系系与与间间接接联联系系“我看到了苹果落地，为什么没有看见万有我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？引力？”现象联系现象联系本质联系本质联系师傅领进门修行在个人外部联系外部联系内部联系内部联系三、联系的多样性联系是多样的联系是多样的决定决
5、定 想问题、办事情时要注意想问题、办事情时要注意分析和把握事物存在和发分析和把握事物存在和发展的条件，一切以时间、展的条件，一切以时间、地点和条件为转移。地点和条件为转移。如果是久旱逢甘霖，是件好事，如果是连如果是久旱逢甘霖，是件好事，如果是连续不断的洪水，是件坏事。要坚持一切以续不断的洪水，是件坏事。要坚持一切以时间、地点和条件为转移。时间、地点和条件为转移。思考：下雨好不好？思考：下雨好不好？世界是世界是普遍普遍联系的联系的普遍性：普遍性：联系的联系的含义：含义：客观性：客观性：多样性：多样性：课 堂 小 结联系的联系的特点特点及及方法论方法论要求要求要用联系的观点看问题，要用联系的观点看
6、问题，反对用孤立的观点看问题。反对用孤立的观点看问题。要求我们要从事物固有的联要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随系中把握事物，切忌主观随意性。意性。要善于分析和把握事物存要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为切以时间、地点和条件为转移。转移。1.手机的沉默，在某种意义上，也意味着这个人可能处在一种特殊的状态。事实上，如果一个人从来不用手机，他发现不了手机的意义和功能，但是，一旦他使用了手机，他会发现，没有手机是一件难以想象的事情。2.也就是说，人已经进化到手机人的状态。社会越是被手机所充斥，手机越是能够发挥自己的潜能。这从另一个方
7、面要求了手机的普及化。事实是，手机确实越来越普及了。3.手机融合了文字和声音的双重交流功能，它将书信和电话融为一体，而且更为便捷。不过，同书信姗姗来迟相比，手机将等待的美好期望一扫而空。等待和期盼趋于消失。手机在扫荡了书信的同时，也扫荡了书信的特有抒情，扫荡了埋伏在书信中的品味和生活风格。4.田家炳先生从他的亲身经历中，深感祖国实现四个现代化，首先要有文化知识，因为知识是开拓事业的指路明灯，正如前人所言：“太阳给世界带来光明，知识给人类增长财富。”人们要掌握知识离不开学校的培养，所以他的捐资很大部分放在兴学育才上，做了四件善事。5.俗诗是相对圣诗而言的，泛指一切与宗教信仰并无直接关联的民间歌谣、韵语唱词等。俗诗的起从理论上讲，当与圣诗不相上下，同样以人类语言能力的发生为前提。6.圣诗与俗诗虽同样古老，但其内容和形式却各具特色，相互之间既有影响作用，又明显地属于不同的思维和文化的产物。7.圣诗的溯研究实际上必然属于宗教文化的范畴。俗诗的根则在于世俗文化，尤其是民间的文化。随着从原始到文明的演进，许多本作为宗教信仰对象的圣诗逐渐向世俗化方向转变，也就是从固定于仪式场合演唱的歌诗向非信仰的、文学性的说唱诗转变。8.有时，面对芸芸众生的世界，我常为那些美好的生命和思想，浅吟低唱、瑟瑟和弦地奉上一曲；而身临那丑陋的人生和污浊的灵魂，我只能进行一种自我的人生挣扎和灵魂的清洗。
