1、 学情分析学情分析2 2 教法学法教法学法3 3 教材分析教材分析3 3 1 1 实验改进与创新实验改进与创新3 3 4 4 教学过程教学过程 5 5说说 课课 目目 录录一、教一、教 材材 分分 析析教教 学学目目 标标教教 学学 重难点重难点一、教材分析一、教材分析-教材的地位和作用教材的地位和作用地地位位人教版九年级第六单元课题三第一节人教版九年级第六单元课题三第一节结结构构承上启下承上启下意意义义理论与实践相结合理论与实践相结合一、教材分析一、教材分析-教学目标教学目标1.1.了解二氧化碳的性了解二氧化碳的性质和用途。质和用途。2.2.能设计和完成一些能设计和完成一些简单的化学实验，表
2、简单的化学实验，表达所观察到的实验现达所观察到的实验现象，分析实验结论。象，分析实验结论。通过探究二氧化碳通过探究二氧化碳的性质，进一步培的性质，进一步培养学生的观察、动养学生的观察、动手、分析实验的基手、分析实验的基本能力。本能力。1.1.增强学生对生活和增强学生对生活和自然界中化学现象的自然界中化学现象的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲。2.2.提高学生学习化学提高学生学习化学的兴趣，拉进化学与的兴趣，拉进化学与生活的距离。生活的距离。过程与方法过程与方法 情感态度情感态度 与价值观与价值观将湿润的石蕊小花放入将湿润的石蕊小花放入盛有盛有C0C02 2的集气瓶中变红，的集气瓶中变红，让学生对
3、让石蕊变红的让学生对让石蕊变红的物质提出猜想。物质提出猜想。通过控制变量法两两进行通过控制变量法两两进行实验，让学生明白是水和实验，让学生明白是水和COCO2 2反应生成了使石蕊变红反应生成了使石蕊变红的物质，也就是酸。的物质，也就是酸。二氧化碳的性质及用途二氧化碳的性质及用途重重 点点单击此处添加段落文字内容 二氧化碳与水的反应原理二氧化碳与水的反应原理一、教材分析一、教材分析-教学重难点教学重难点突突破破方方法法难难 点点学生学生思维活跃，喜欢思维活跃，喜欢探究事物的本质探究事物的本质掌握了一定的化掌握了一定的化学知识，和空气学知识，和空气组成的相关知识组成的相关知识能力能力 知识知识心理
4、心理具有一定的化学思具有一定的化学思维能力，实验动手维能力，实验动手能力能力二、学二、学 情情 分分 析析三、教法和学法三、教法和学法教法教法情景情景激趣法激趣法实验实验探究法探究法问题问题教学法教学法学法学法自主自主合作合作探究探究 二氧化碳制取棒棒冰的外皮做棒棒冰的外皮做反应器反应器饮料瓶做饮料瓶做集气瓶集气瓶 优点优点1、节约药品节约药品2、实验装置所需材料简单，有、实验装置所需材料简单，有 利于学生在课内外开展实验利于学生在课内外开展实验 3、启发学生思维，培养学生的、启发学生思维，培养学生的 创新精神创新精神优点：1、便于学生操作 2、提高实验成功率 熄灭阶梯蜡烛实验铝片下缘低于下层
5、蜡烛火焰小花变小花变红红小花不变色小花不变色小花不变色小花不变色小花变小花变红红COCO2 2与水反与水反应生成碳应生成碳酸酸,碳酸碳酸能使石蕊能使石蕊试液变红试液变红色色 二氧化碳与水的反应优点优点：1、形成对照组实验、形成对照组实验 2、在收集、在收集CO2的同时就可以的同时就可以完成该实验的验证完成该实验的验证 湿润湿润的石蕊试纸干燥干燥的石蕊试纸新课导入新课导入新课教学新课教学巩固练习巩固练习五五 大大教教 学学环环 节节五、教五、教 学学 过过 程程课后探究课后探究课后小结课后小结（一）情景导入（一）情景导入误入瑶池仙境误入瑶池仙境（二）新课教学（二）新课教学气 味培养学生的观察能力
6、和准确描述物质性质 的能力。探究学习:CO2的性质（二）新课教学（二）新课教学CO2溶于水的过程中还发生了哪些变化溶于水的过程中还发生了哪些变化呢？呢？探究实验探究实验1 1设疑探疑二二氧氧化化碳碳湿润的 石蕊小花什么物质使石蕊小花变红？提出假设：水？二氧化碳？CO2和水反应生成的新物质？实验原理：实验原理：CO2 +H2O=H2CO3 已知：石蕊遇酸变红已知：石蕊遇酸变红探疑2、回忆将沾有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛的火、回忆将沾有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛的火焰上方，有什么现象？焰上方，有什么现象？探究：出现该现象原因？探究：出现该现象原因？1、结合导课视频，如右、结合导课视频，如右图实验会出现
7、什么现象？图实验会出现什么现象？探究：出现该现象原因？探究：出现该现象原因？探究实验探究实验2 2实验结论：实验结论：1、CO2密度大于空气密度大于空气 2、CO2不具有可燃性不具有可燃性 3、CO2不支持燃烧不支持燃烧实验原理：（实验原理：（CO2的检验）的检验）Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O (二二)新课教学新课教学可进入可进入化学性质化学性质通常不燃烧也不支持燃烧通常不燃烧也不支持燃烧能与水反应生成碳酸能与水反应生成碳酸能与石灰水反应能与石灰水反应物理性质物理性质通常为无色无味气体通常为无色无味气体密度比空气的密度大密度比空气的密度大能溶于水能溶于水决定决定你说我说（三）课后小结（三）课后小结用途用途（四）巩固练习（四）巩固练习（五）课后探究（五）课后探究结合本节课中老师对实验的改进受到的启发，结合本节课中老师对实验的改进受到的启发，大家开动你聪明的小脑袋！大家开动你聪明的小脑袋！想一想：想一想：1、还有哪些日常用品可以用作该实验的器材，、还有哪些日常用品可以用作该实验的器材，可以使实验更便捷、更有效、更节约可以使实验更便捷、更有效、更节约2、设计更好的实验方案、设计更好的实验方案
