1、上海教育出版社一年级下册理发师教学设计上海教育出版社一年级下册理发师教学设计 一、组织教学 1、 师生问好 2、 发声练习（复习歌曲） 3、 节奏训练 二、 导入 今天我们要去的地方，那里有一位老爷爷，他有一双巧手，今天我们 要去向老爷爷学习一门手艺，是哪里呢？ 出示出示 理发店理发店 图片图片 师：那小朋友们请告诉老师，我们去理发店理发的顺序是什么样的？ 1、 师：理发店里都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？（用 你的声音配合老师） （生回答） 2、 引出小歌谣： （跟着伴奏读歌谣，做动作） “小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！ 小木梳呀，梳起来呀，唰唰 唰 唰唰 唰！ 吹风机呀，吹起来呀，
2、呜呜！ 小镜子呀、照起来呀，真好看!” （老师做动作表演） 一、 新授 1、初听歌曲，感受歌曲的情绪， （高兴，兴奋，欢快） 小朋友们表现得真不错，下面让我们来看下这位澳大利亚的老爷爷， 是怎样用自己的巧手给客人们理发的吧。 2、学习节奏 剪刀：XX XX | XX XX 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 小木梳：XX X | XX X 唰唰 唰 唰唰 唰 小喷壶：X X | X X | X- | 沙 沙 沙 沙 沙- 3、有节奏的朗读歌词。 4、教唱第一段，师生合作唱（师弹琴，比一比，谁的声音最轻快） 5、师伴奏，试唱第二段，学歌词。 6、唱音名。 （唱两遍，快、慢各一遍） 四、拓展与巩固 1、男生女
3、生分段唱，男女生配合。 2、模仿秀 a、师放伴奏，师当理发师请同学上来当小顾客。 b、 请四小组学生上台表演， 模仿小小理发师， 比一比那一组最像。 五、小结 教学反思： 歌曲理发师是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，其教学目标是能感受 体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱 劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳 动、热爱生活的美好情感；在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲， 运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲， 采用听动结合的方式贯穿于多种形式 的音乐实践活动，激发学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和 创
4、造音乐；学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词 表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐 的“理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。 依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜 欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极 为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒 呜，洗头哗，喷雾沙，剪子咔嚓，进行训练效果非常好。 教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等 系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。 另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合 运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学 习。 课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞 赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。 总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，我将激发学生音乐 的兴趣贯穿于始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的快乐。
