1、斑鸠调教学设计 一教学目标 知识与技能 能轻快活跃，惟妙惟肖地演唱斑鸠调 ，演唱的同时能够用自己 的表情诠释对歌曲的理解。 重难点 感受江西民歌的特点，掌握歌曲中音程大调的准确演唱。 过程与方法 通过 ppt 让学生直观感受歌曲意境；通过电子琴的伴奏，引导学 生准确理解歌曲音调；通过小组合作，激发学生的自主学习能力。 情感态度与价值观 通过新歌曲的学习培养学生乐感，提高对音乐的学习兴趣。通过 对赣南民间小调的学习，发现各个地域不同的美，激发学生对祖国大 好河山的热爱。 二教学过程 1.教师边弹电子琴，边与学生互动，用音乐来与学生相互问好。 2.美丽的大自然带给我们无限生机，你知道这是什么小动物
2、吗？ 出示本节课题斑鸠调 ，ppt 展示各种不同形象的斑鸠图片，让学生 对斑鸠有更进一步的了解，为斑鸠调做铺垫。 3.歌曲介绍： 斑鸠调是江西赣南的民间小调，也是当地节日歌 舞活动中的一种传统“灯歌” 。 歌曲曲调欢快活跃，因为歌词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故称 斑鸠调 。 4.引导学生听音乐，用心体会，自己找出歌曲特点： 闭上眼睛，听斑鸠调轻音乐，试着想象一下斑鸠，青蛙在春 意盎然的大地上齐鸣的景象， 从旋律和节奏上谈谈你对这首曲子的理 解，这首曲子给你留下最深的印象是什么？ 找个别让学生依次谈谈歌曲的特点，全班同学一起归纳总结。 5.教师归纳歌曲特点：江西地区是典型的鱼米之乡，风景秀美、
3、气候温暖，且有着悠久的历史和文化渊源。江西赣南地区盛产采茶歌 曲， 斑鸠调就是其中较有代表性的一首。采茶歌曲流行于中国的 南方地区，那里山多、气候宜人，非常适合茶树的生长，所以该地区 盛产茶叶，在江西乃至全国都非常有名。 语言特点：语言是民歌形成风格、特征的重要因素之一，两者 之间有着密切的联系。作为赣南地区最具代表性的民歌之一， 斑鸠 调 中语言最大的特征就是具有客家的方言特征和地方色彩的衬腔和 衬词。起初人们在说话时加入感叹词抒发情感，后发现不足以表达其 感情就加入到歌唱并编进歌曲当中形成了衬词和衬腔。 民歌中衬词和 衬腔不仅增强了赣南地区人民独有的生活气息， 而且还能表现出其多 彩的地方
4、风格特征。 这些通俗易懂的语言有时在歌曲中甚至超过了正 词的字数，在江西赣南民歌中占有相当重要的位置。如斑鸠调中 模仿斑鸠的叫声“叽里咕噜”及衬词“那个” “里格”等等诸如此类， 都形成了这首民歌自己独有的音乐风格特征。 6.在聆听中找到灵感， 为学唱歌曲做好铺垫： 再听 斑鸠调 轻音乐， 感受江西民歌轻快活跃的音乐风格和特点。 7.以学生为课堂主体，让学生自主探究，自主学习，同时也激发学生 的学习兴趣：小组合作读一读斑鸠调歌词，按照你刚才所听到的 谱子节凑，把歌词一一对应的读出来！ （学生读出歌词之后，教师一 定要给予学生高度肯定和赞扬，再指出其不足之处，从而激发学生对 音乐的学习兴趣。 ） 8.教师带领学生按照歌曲节奏读歌词。 9.听歌曲，小声跟唱。 10.再听歌曲，随着轻快的节奏，想象斑鸠和蛤蟆齐鸣，共凑轻快活 跃春之歌的景象， 小组之间用眼神和动作来诠释出你对这首歌的理解！ 11.全班齐唱歌曲！感受歌曲魅力！ 12.以小组为单位展示所学歌曲，在竞争中激发学生对音乐的热爱。 13.课外时间搜集关于江西“灯歌”的图片。搜集类似斑鸠调的 江西小调，仔细听一听，与斑鸠调进行对比。
