1、 八八 匆匆匆匆朱自清朱自清（18981898年年19481948），），原名自华，号秋实，后改名原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。现代杰出的散文家、诗兴。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。人、学者、民主战士。代表作代表作：背影春：背影春 荷塘月色荷塘月色作者简介作者简介 匆匆写于匆匆写于1922 1922 年年3 3月月,恰逢恰逢“五四五四”运运.动落潮期。作者看到当时的青年崇尚着过去，动落潮期。作者看到当时的青年崇尚着过去，忧虑着将来，然而又不无惶惑、苦闷的时代情忧虑着将来，然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪，有感而发创作此篇，意在说明年华易逝绪
2、，有感而发创作此篇，意在说明年华易逝,年轻人应该珍惜光阴。作者认为年轻人应该珍惜光阴。作者认为:生活中的各生活中的各种过程都有它独种过程都有它独.立的意义和价值一每一刹立的意义和价值一每一刹 那那都有它的意义与价值都有它的意义与价值!每一刹那在持续的时间每一刹那在持续的时间里里,有它相当的位置。全文在淡淡的哀愁中透有它相当的位置。全文在淡淡的哀愁中透出作者内心的不平，反映了出作者内心的不平，反映了“五四五四”运运.动落动落潮期知识青年的普遍心理。潮期知识青年的普遍心理。写作背景写作背景教学目标教学目标1、会写“藏、挪”等生字，掌握“叹息、徘徊”等词语。2、默读课文。了解本文主要讲了什么。3、背
3、诵全文。赏析精彩句、段。藏cng躲藏隐藏藏身之处我会认nu挪挪移挪动徘我会认pi徘徊徘徊不前徊我会认徘徊徘徊不前hui蒸zhng蒸融蒸汽蒸蒸日上裸 lu赤裸裸露裸婚空 虚理解词汇词义：指百无聊赖、闲散寂寞的消极心态。徘 徊词义：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决。叹 息词义：形容人失望、失落时的心情，多伴随无可奈何之意 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，
4、八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。8匆匆匆匆这几幅大自然的画面都是时间飞逝的痕迹。几个连续的疑问，反映了作者怅然若失的情绪新奇的比喻，表明了“我”的“日子”流失的无声无息，可叹生命之短暂。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床
5、上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息；但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。（一系列排比说明了时间流逝的飞速，以及“我”无法挽留时间的无可奈何。）太阳被拟人化，悄悄地从“我”身边走过过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（时间流逝的情况被清晰具体化，是被“吹散去”，被“蒸融了”。诗人看到了，触到了，清醒地用全部身心去感受时光的流逝，追寻自己生命的“游丝般的痕迹”。）你聪明的，告诉我，
6、我们的日子为什么一去不复返呢？（结句的反复，反复强化作品的主旋律，画出诗人感情起伏的波澜。复沓的运用，反复吟咏，起到了一唱三叹的效果。）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？排比是一种把结构相同或相似、意思密切排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾主、谓、动、宾)或或句子并排句子并排(三句或
7、三句以上三句或三句以上)，段落并排，段落并排(两段两段即可即可)，达到一种加强语势的效果。，达到一种加强语势的效果。排比排比1.1.课文中有两处使用了一连串的问句课文中有两处使用了一连串的问句,找找出来读读出来读读,说说表达了作者怎样的内心感受，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。体会这样表达有什么好处。2.2.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人么作者能写得如此感人?读了课文，你对时间之流有读了课文，你对时间之流有什么感触什么感触?仿照课文第仿照课文第3 3自然段，用一段话把你的感自然段，用一段话把你的感触
8、写下来。触写下来。课后思考课后思考 1.1.课文中的两处一连串的问句分别在第课文中的两处一连串的问句分别在第1 1自然段自然段和第和第4 4自然段的后半部分。第自然段的后半部分。第1 1自然段的问句表达了自然段的问句表达了作者对时光流逝而又无法挽回的无奈和对已逝去的作者对时光流逝而又无法挽回的无奈和对已逝去的日子的留恋日子的留恋;第第4 4自然段的问句是作者对时光匆匆而自然段的问句是作者对时光匆匆而逝的慨叹，是不甘虚度光阴的内心独白逝的慨叹，是不甘虚度光阴的内心独白,是真诚的呼是真诚的呼吁。吁。参考答案参考答案你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？我不禁头涔涔而泪潸潸了。出来读读,说
9、说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。这几幅大自然的画面都是时间飞逝的痕迹。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。吃饭的时候，日子从饭碗里过去；这几幅大自然的画面都是时间飞逝的痕迹。时间就像离弦的箭，我想追回它，它却匆匆而过不留痕迹;时间就像沙漏中的细沙，我想握紧它,它却悄悄流逝不给一点机会。这几幅大自然的画面都是时间飞逝的痕迹。吃饭的时候，日子从饭碗里过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；太阳被拟人化，悄悄地从“我”身边走过（一系列排比说明了时间流逝的飞速，以及“
10、我”无法挽留时间的无可奈何。2.2.匆匆一文情景交融匆匆一文情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，在感叹中又与我们的日常生的感叹融为一体，在感叹中又与我们的日常生活联系在一起活联系在一起,使读者也有一种熟悉的感觉，从而引起了读者对时光流逝的无奈和惋使读者也有一种熟悉的感觉，从而引起了读者对时光流逝的无奈和惋惜的情感共鸣。惜的情感共鸣。看书的时候，日子从翻动的书页间过去看书的时候，日子从翻动的书页间过去;写字的时候，日子从移动的笔尖过去写字的时候，日子从移动的笔尖过去;思考的时候，日子从万千的思绪中过去思考的时候，日子从万千的思绪中过去.时间就像离弦的箭，我想追回它，它却匆时间就像离弦的箭，我想追回它，它却匆匆而过不留痕迹匆而过不留痕迹;时间就像沙漏中的细沙，我想握紧它时间就像沙漏中的细沙，我想握紧它,它却悄悄流逝不给一点机会。它却悄悄流逝不给一点机会。参考答案参考答案3、体味文章，谈谈你、体味文章，谈谈你自己对自己对“时间流逝时间流逝”的的感触，试着写下来。感触，试着写下来。匆匆时间流逝无奈和惋惜之情我们应该珍惜时间，做有价值的事情不让人生虚度标题感谢使用感谢使用
