1、 第 1 页 共 12 页 中考语文名著阅读儒林外史中考语文名著阅读儒林外史中考中考考题及答案考题及答案 一、 2019 年南京市中考语文题 古代小说阅读 (20 分 ) 小明和你阅读儒林外史，发现有不少涉及南京的内容，你俩进行了专题探 究。 清凉山 这姚园在清凉山上，是个极大的园子，进去一座篱门。篱门内是鹅卵石砌成的 路，一路朱红栏杆，两边绿柳掩映。过去三间厅，便是卖酒的所在，那日把酒 桌子都搬了。过厅便是一路山径，上到山顶，便是一个八角亭子。席摆在亭子 上。娘子和姚奶奶一班人上了亭子，观看景致。一边是清凉山，高高下下的竹 树 ; 一边是灵隐观，绿树丛中，露出红墙来，十分好看。坐了一会，柱少
2、卿也 坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子，摆在桌上，起酒来，拿在手内，趁着这 春光融融、和气习习，凭在栏杆上，留连痛饮。这日社少卿大醉了，竟携着娘 子的手，出了国门，一手拿着全杯，大笑着，在清凉山网子上走了一里多路。 背后三四个妇女嘻笑笑着，两边看的人目眩神摇，不敢仰视。杜少卿夫妇两个 上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在轿子上，也跟上去了。 娘子笑道 : “朝廷叫你去做官，你为什么装病不去 ? ”杜少卿道 : “你好呆 ! 放着南 京这样好玩的所在，留着我在家，春天秋天，同你出去看花吃酒，好不快活！” 雨花台 萧金、杜慎等又走到山项上，望着城内万家烟火，那长江如一条白练，琉璃塔 全
3、碧辉煌，照人眼目坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑桶的，挑了两担 空桶，歇在山上。这一个拍那一个肩头道 : “兄弟，今目的货已经卖完了，我和 你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看落照。”杜慎卿笑道 : “真乃菜佣、酒 保都有六朝烟水气，一点也不差 ! ” 玄武湖 玄武湖是极宽的地方。左边台城，望见鸡鳴寺。那湖中菱、藕、莲、芡，每年 出几千石。湖内七十二只打鱼船，南京满城每早卖的都是这湖鱼。湖中间五座 大洲，中间洲上所大花园。园里合抱的老树，梅花、桃、李、芭、桂、菊， 四时不断的花。又有一因的竹子，有数万竿。园内轩窗四启，看着湖光山色， 真如仙境。 秦准河 每年四月半后，秦淮景致将渐好了。那外
4、江的船，都下掉了楼子，换上凉篷， 排了进来。船舱中间， 放一张小方全漆桌子，桌上摆着宜兴砂，榎细的成窑、 第 2 页 共 12 页 宣窑的杯子，烹的上好的雨水毛尖茶。那游船的备了酒和肴馔及果碟到这河里 来游，就是赶路的人，也买了几个钱的毛尖茶，在船上了吃，慢慢而行。到天 色晚了，每船两盏明角灯，一来一往，映着河里，上下明亮。自文德桥至利涉 桥、东水关，夜夜笙歌不绝。又有那些游人买了水老鼠花 ( 一种水上燃放的花 炮 ) 在河内放。那水花直站在河里，放出来就和一树梨花一般，每夜直到四更 时才歇。 ( 选自儒林外史 ) ， 清 吴敵梓著，人民教育出版社 2018 年 12 月版，有删 改 ) 13
5、. 南京是个“好玩的所在”。读了以上片段，你和小明也想去玩玩。你最想去哪 一处 ? 为什么 ?(3 分 ) 我最想到 _ 去玩，因为 _ 14. 小明对“六朝烟水气”不大理解，你根据以上片段做了概括解说。 (3 分 ) _ 15 、小明在阅读中疑感 : “看花吃酒”本是雅事，作者却反复写杜少卿手拿一只 金杯，这不是把他写俗了吗 ? 你为小明解答。 (3 分 ) _ 16. 边读边走，你和小明走过了“赏心亭”“燕子矶”“清凉山”“雨花台”等，越发喜爱 南京。于是，你写一首小诗献给南京。 ( 诗作不超过六行， 4 分 ) _ 17. 读书，可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小明的专
6、题 探究读书报告的提纲，你也从初中语文教科书重点推荐的 12 部名著中选择一部， 写出你的专题阅读报告提纲。 ( 提纲不少于三条， 7 分 ) 专题名称 : 在儒林外史中读南京 报告提纲 : 书里有浓浓的南京味儿，如，鮑文卿请倪老爹吃饭，特地点了鸭 子。 书中的南京人很有魅力，像荆元这样的普通市民也有名士的风度。 书中体现了作者对南家由衷的喜爱，如，让名士杜少卿选择南京隐居。 专题名称 :_ 报告提纲 :_ ( 三 )(20 分 ) 13.(3 分 ) 示例 : 清凉山 很想去看看今天的清凉山和书中的有什么不同，还有 没有杜少卿醉游时的绿柳掩映、竹树环合等美景。 ( 言之成理即可 ) 第 3
7、页 共 12 页 14.(3 分 ) 示例 : “六朝烟水气”是一种形象的说法，赞美了南京人不俗的气质和 品味，体现了南京人久经历史风雨后所具有的淡泊物质利益、追求心灵满足的 个性特征。 15.(3 分 ) 示例 : 这里的金杯是表现杜少卿名士风流的一个重要物品。反复写杜 少卿当众拿着金杯，正是为了显现他不吝金钱的个性，不仅没有把他写俗，反 而更突出了他卓然不群的风度。 16.(4 分 ) 示例 : 在山水城林的画卷里 / 在六朝烟雨的迷蒙中 / 你 / 披一身暖色 的夕照 / 温情了我的梦 ( 此题为开放题，分层级赋分 ) 17.(7 分 ) 示例 : 骆驼样子 ) 里的北京味儿 (1 分
8、) 书里有不少富有生活气息的北京方言，如“闹慌”“要骨头”等。 (2 分 ) 书里有不少今人垂涎的老北京美食，像糖瓜、豆汁儿、卤煮豆腐。 (2 分 ) 展现了老北京人丰富的日常生活，如在天桥喝茶、在积水潭垂钓等。 (2 分 ) 二、 2019 年四川省广元市中考语文题 15. 走进名著。（ 4 分） 依据下面提供的信息，回答后面的问题。 话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来 讧乱着问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不 一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心 事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油
9、；我如今挑掉一茎就 是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时 就没了气。合家大口号哭起来，准备入殓，讲灵柩停在第三层中堂内。 注讧（ h ng ） : 争吵，混乱 （ 1 ）选文出自名著 ，作者是 。（ 2 分） （ 2 ）结合这一情节，简要分析严监生的形象。（ 2 分） 答案： 15. （ 1 ）儒林外史吴敬梓 （ 2 ）生动形象地刻画了严监生爱财如命的 守财奴形象。 三、 2019 年甘肃省兰州市中考题 名著阅读（ 8 分） 11 阅读下面的语句，按要求作答。 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”，他们都是十二岁至十七岁 （照外国算法实际是十一岁至十
10、六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他 们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 第 4 页 共 12 页 （摘自红星照耀中国第十篇“战争与和平”） 上面语句中的“他们”被埃德加 斯诺亲切地称为“ ”。孔子云：“勇者无惧。”请 结合你对书中“他们”事迹的阅读体会，谈谈对“勇者”的理解。 12 阅读儒林外史选段，完成下列各题。 话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想 才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了愚。行主人道：“想是 这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了愚。”金有馀道：“贤东，我 扶着他，你且去到做工的那里错口开水
11、灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三 四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众 人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了， 放声大哭起来。众人劝着不住。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一 个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 （ 1 ）补填下面横线处空缺的内容。 儒林外史这部讽刺小说，是清代小说家 的著作，它通过描绘士林的“群丑 图”，展示 、对读书人灵魂的毒害。 （2） 众人认为周进“撞死在地下”是“中了恶”，你觉得他们说的合理吗？请结合 相关篇章内容阐述理由。 答案： 11. 红小鬼 红军们历经重重磨难
12、，终于取得了最终的胜利，他们就是勇者。我们可以从他 们身上看到勇气的力量，我觉得我们从小就要树立志气与目标，碰到困难，要 勇于迎难而上，做一个生活的勇者。 12. （ 1 ）吴敬梓；封建科举制度 （ 2 ）不合理。周进好不容易进入贡院，回想起自己读书数十年的经历，却没 能中个秀才，悲痛难耐，于是一头撞上去，而不是因为“中了恶”。 四、 2019 年浙江省衢州市中考题 阅读天地（ 52 分） 2. 从下列作品中选择一个人物，分析其讽刺意义。 第 5 页 共 12 页 A 方鸿渐（围城） B 林之洋（镜花缘） C 周进（儒林外史） D 别里科夫（契诃夫短篇小说选） 【答案】 示例 1 ：方鸿渐。他
13、是旧中国一个精神无处安放的读书人，他有读 书人清高的一面，却买了张假文凭，当了“洋博士”，“荣归故里”，自欺欺人。作 者用揶揄的笔调，讽刺了方鸿渐的虚荣。这个人物是现实生活中爱慕虚荣、思 想空虚的伪知识分子的代表。 示例 2 ：林之洋。他在女儿国被迫入宫，缠足、穿耳洞，受尽折磨。作者借林 之洋的遭遇，用悲喜杂揉的手法讽刺男性审美标准对女性的野蛮压迫，批判了 封建社会的男权思想，表达了对女性的尊重与同情。 示例 3 ：周进。他六十多岁依然是个童生，受尽嘲弄和冷遇，仍执着科举。是 一个备受压抑，苦苦挣扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑，丑态百出。 作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者，批判了科举制度。
14、 示例 4 ：别里科夫。他永远把自己藏在套子里，包得严严实实，他害怕一切新 生事物和自由思想，只有对政府的告示禁令分外敏感，坚决维护。作者用夸张 的手法塑造了别里科夫胆小怕事、保守顽固的形象，对现实社会的保守势力进 行了讽刺与批判。 【考点】作家作品，作品的人物形象，作品的艺术特色 3. 巧妙的构思让情节引人入胜，从下列名著中选一部，结合故事分析作者的构 思技巧。 A 西游记 B 水浒传 C 哈利 波特与死亡圣器 D 基地 【答案】 示例 1 ：西游记。作者构思的巧妙在于：采用伏笔，增强故 事的可读性。孙悟空借芭蕉扇被拒与孙悟空之前降服红孩儿有关。设置悬念， 如唐僧在黄风岭被妖怪抓住即将被煮，
15、命悬一线，另一边孙悟空正与黄风怪恶 斗，孙悟空能否及时赶到令读者揪心。叙事的节奏快慢交替，重要的情节细 细描述，无关紧要的内容一笔带过，贴合读者的阅读期待。 示例 2 ：水浒传。作者构思的巧妙在于：人物故事相互关联、环环相扣， 激发读者的阅读兴趣。如鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。 善用伏笔，如前有林冲结交鲁智深的情节，后来才有鲁智深野猪林救林冲的情 节。设置巧合，林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一劫，恰好 听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。一众好汉齐聚梁山，但上 山方式各有不同，富有变化，如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快 意恩仇，手刃仇人后上了梁山。
16、 示例 3 ：哈利 波特与死亡圣器。作者构思的巧妙在于：不断设置悬念， 情节起伏跌宕，如哈利与伏地魔争夺圣器“老魔杖”的过程一波三折，如同侦探 小说，引人入胜。叙事中巧布疑阵，情节不断反转，结果出人意料，如哈利 最终才明白邓布利多在欺骗他，而暗中保护自己的人原来是斯内普。矛盾冲 突激烈，叙述节奏紧张，如伏地魔以哈利朋友的性命胁迫哈利，将哈利置于两 难的处境中，故事扣人心弦。 第 6 页 共 12 页 示例 4 ：基地。作者构思的巧妙在于：小说的故事环环相扣，五个故事 独立又关联，前面的故事为后面的故事铺垫，一环套一环。叙事技巧高明， 吸引读者参与情节的推理，如谢顿在审判中说出的内容，吸引读者寻
17、踪觅迹一 步步揭开谜底，故事充满探索的趣味。每个章节用“银河百科全书”提供背景 信息，激发阅读兴趣。 【考点】作家作品，作品的基本内容，作品的经典情节，作品的艺术特色 4. 凝视诗歌的形式，仿照示例，从划线的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意 味。 示例：分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想， 丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的 天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。 鸟笼 非马 打开 鸟笼的 门 让鸟飞 走 把自由 还给 鸟 笼 （选自初中语文读本） 【答案】 示例 1 ：诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段
18、。凝视这个字，“走” 字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的 样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情如此 急切。“走”字四周的宽广空间也让联想的时间延长人一直注视着鸟儿飞走 的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。 示例 2 ：诗歌的分行，让“鸟”字独立成段。在对前一句“把自由 / 还给”的期待中， “鸟”字凌空而出，无羁无绊。凝视这个字，让人产生联想：得到自由的鸟儿会 怎样 ? 是呼吸自由的空气，张望四周，还是梳理羽毛，准备振翅飞向自己的天 空？读者内心的欣喜与鸟儿一般，不禁也想到，自己是否也该挣脱羁绊脱笼而 去。 第 7 页 共
19、 12 页 示例 3 ：诗歌的分行，让“笼”字独立成段。在前一句鸟得到自由之后，带领读 者把目光从远飞的鸟身上收回，落在“笼”字上。凝视这个字，鸟去笼空，孤孤 单单，仿佛满是失落，但转念一想，把自由还给鸟儿的同时，笼子不也获得了 解脱吗？不知鸟儿是否回望过笼子，但当“鸟”与“笼”打破了囚禁与被囚禁的关系， “自由”在彼此间传递。诗歌给人以哲理思考，让人生出许多感慨。 【考点】把握诗歌主题，体会诗歌意境，感悟诗歌的特点，推敲关键词语的表 达作用 【解析】【分析】诗歌有缤纷的意象，幽深的境界。有时，为突显深意或言外 之意，强调某个词或某句话，而令其单独成行，造成放大、突兀的效果。“门、 走、鸟、笼
20、”四个字单独成行， 引发人们的思考，起到强调突出的作用，比如： “走”字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天 空的样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情 如此急切。“鸟”字凌空而出，无羁无绊。凝视这个字，让人产生联想：得到自 由的鸟儿会怎样 ? 读者内心的欣喜与鸟儿一般，不禁也想到，自己是否也该挣 脱羁绊脱笼而去。 故答案为：示例 1 ：诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视这个字，“走” 字四周皆空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的 样子，也许翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情如此 急切。“走
21、”字四周的宽广空间也让联想的时间延长人一直注视着鸟儿飞走 的过程，在久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。 示例 2 ：诗歌的分行，让“鸟”字独立成段。在对前一句“把自由 / 还给”的期待 中，“鸟”字凌空而出，无羁无绊。凝视这个字，让人产生联想：得到自由的鸟 儿会怎样 ? 是呼吸自由的空气，张望四周，还是梳理羽毛，准备振翅飞向自己 的天空？读者内心的欣喜与鸟儿一般，不禁也想到，自己是否也该挣脱羁绊脱 笼而去。 示例 3 ：诗歌的分行，让“笼”字独立成段。在前一句鸟得到自由之后，带领读 者把目光从远飞的鸟身上收回，落在“笼”字上。凝视这个字，鸟去笼空，孤孤 单单，仿佛满是失落，但转念一想，把自由
22、还给鸟儿的同时，笼子不也获得了 解脱吗？不知鸟儿是否回望过笼子，但当“鸟”与“笼”打破了囚禁与被囚禁的关系， “自由”在彼此间传递。诗歌给人以哲理思考，让人生出许多感慨。 五、2019 年山东省临沂市中考题 名著阅读，完成 20-22 题。 (8 分 ) 20. 儒林外史书写儒林故事。全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节，众 多故事由第一回说楔了敷陈大义，借名流隐括全文”开宗明义，用大义”提领全 书的意旨，借名流的话隐喻人物的命运和结局，以下回目各色人等无不围绕这 一“大义”粉墨登场。请问这被评为“一篇之骨”的“大义”是 ( 限 4 个字以内， 1 分 ) ，这能隐括全文的名流是 。 ( 1
23、分 ) 第 8 页 共 12 页 21. 课文范进中举节选自儒林外史第三回，请写出课文部分范进中举这 个故事之前 ( 前因 ) 或之后 ( 后果 ) 的情节。 ( 任选一个作答，限 20 字以内， 2 分。 ) 22. 简 爱中的简 爱、钢铁是怎样炼成的中的保尔、骆驼祥子中的 祥子，均性格鲜明，个性突出，但结局各异。请选择其中一个人物，概括其性 格特征 ( 限 20 字以内 ) ，并简要概述其结局 ( 限 30 字以内 ) 。 (4 分 ) 20. 功名富贵 王冕 21. 前因：周进任广东学道。因可怜范进而录取了他。 后果：范进母亲忽然得到阔绰兴奋而亡，范进服丧。 22. 示例：简 爱 性格：
24、一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进 取的女性。结局：她最终回到桑菲尔德庄园，和受伤致残的罗切斯特结了婚， 过上了幸福生活。 六、 2019 年浙江省丽水市中考题 名著导读（本大题共 1 小题，共 8.0 分） 1. 名著阅读 文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简爱？请结合相 关内容，简析两者的相似之处。 A 白杨树（茅盾） B 小桃树（贾平凹） C 木棉树（舒婷致橡树 儒林外史以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评，完成 后面的题目。 其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵 而骄人傲人者；有假托无意功名富贵，自以为高，
25、被人看破耻笑者；终乃以辞 却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。 （儒林外史卧闲草堂本闲斋老人序）从下列选项中任选一项，指出他属于 书评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。 A 王冕 B 牛浦郎 【答案】 【小题 1 】答案： （ 1 ）示例一：我选 A 白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游， 有坚强的意志和精神。这和简爱的处境与抗争精神是相似的。简爱从小失去父 母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自 第 9 页 共 12 页 傲的劳渥德学校校长抗争。她积极进取，后来成为家庭教师。简爱说“我虽然卑 微，但并不卑贱”，这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相
26、似的。 示例二：我选： B 小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，经历风雨仍然 顽强生存，枝头上还长出花苞。这与简爱的成长历程是相似的。简爱从小失父 母，寄住在舅妈家，在盖兹海德府饱爱欺凌，在劳渥德学校以到不公平的待遇， 在桑菲尔德经历坎坷的爱情，但她追求自己的梦想，依靠不懈的奋斗，收获了 人生的幸福。 示例三：我选： C 诗中的木棉树始终保持独立的人格尊严，追求与橡树平等 的地们，并与橡树共担风雨。这与简爱的精神追求是极其相似的。简爱始终渴 求平等、自由的爱情，坚信每个人在精神和人格上都是平等的。她接受了罗切 斯特求婚，当她得知罗切斯特有个疯妻子，并且还活着的时候，决然出走。但 在罗切斯特遭
27、遇厄运、一无所有的时候，她又回到他身边，与他共担风雨。 （ 2 ）示例一：我选 A 王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视权贵， 以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡；他有 远见，向朱元璋献策，让其以仁义服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征如 他做官，他为躲避入仕而归隐会稽山。可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤 者。 示例二：我选 B 牛浦郎中是心艳功名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的诗 稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛， 责怪卜家弟兄；为巴结牛现圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可见牛浦郎 是一个追名逐利、自甘下流的小人。【小题
28、 2 】 【解析】（ 1 ）本题考查名著人物及课文内容的了解。此题难度较大，一要了 解名著中简爱的经历及性格特征，其次要了解所给的三篇文章所赋予的抒情对 象的性格特征，然后根据自己的理解，找出与人物最相似的植物，并分析二者 之间的相似点。简爱的性格特点主要表现为以下几个方面：自尊自主、叛 逆反抗。简爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，具反抗 性格和捍卫独立人格的精神，这一点和虽然平凡，却能力争上游的白杨树很相 似。追求精神上的自由、平等。当简爱发觉她爱上了主人后，在地位悬殊的 情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。她的这种敢于追求 的精神，与历经苦难依旧开出花来的
29、小桃树很相似。意志坚强，智慧过人。 在慈善学校的悲惨体验，表现了简爱的坚强和惊人的意志力。简爱凭借顽强的 生命力在这种艰苦的条件下呆了 10 年。这一点也与小桃树相似。感情炽烈， 敢于追求真正意义上、完整的爱情。得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她拒 绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而， 当简爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一 般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会 因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。单从这一点来看，她又与舒婷笔下的 木棉花很相似。答案不唯一，只要能结合人物的性格特点，分析人与物共有的
30、精神即可。 （ 2 ）本题考查名著人物与书评内容的理解分析。题干所给的书评道出了这部 名著以“功名富贵”为主线，写了四类不同的人。根据自己对所给的两个人物的 第 10 页 共 12 页 了解，选择其中的一个，指出他属于四种中的哪一类，并结合其具体行为来分 析即可。王冕属于这其中的“终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱” 一类，牛浦郎则属于“有心艳功名富贵而媚人下人者”。 解答名著题，一定要注意学习中积累的广泛性，既要注意表面知识的积累，如 作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，还要知道一些细节，并且及时 做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得 心应手。
31、 七、 2019 年湖北省孝感市中考题 名著 片段一 我和驻扎在这里的交通部的一部分人员吃饭，遇见了十几个屯宿在百家坪的青 年。我们吃的有煮熟的小鸡，不发酵的荞麦馒头、白菜、小米和我最爱吃的土 豆。可是除了白开水以外，没有其它冷饮。而白开水热得不能进口。因此我口 渴得要命。 吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的，他们穿着大而无当的制服，戴着鸭舌 尖式的红帽子。他们最初不愉快的注视着我，可是在几分钟后，我就想法惹起 了其中一个孩子友谊的微笑。我胆大起来，其中一个从我身边走过时，我招呼 他：“喂，拿点冷水来。”可是他毫不理睬。几分钟后，我又招呼另一个孩子， 结果也是一样。 片段二 苏区少年先锋队的职
32、责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行 证。 . 彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证， 声言没有通行证就要逮捕他。 “我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。 “即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。” （节选自红星照耀中国） 21. 【片段一 中，两个孩子为什么对“我”的招呼毫不理睬 ? （ 2 分 ) 22. 片段二 中，少年先锋队队员后来是在什么情况下才放行彭德怀的 ? 这体现 了他们什么形象特点 ? （ 3 分 ) 23. 选出下列对作家作品的解读不正确的一项 (3 分 ) A. 法国作家凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。
33、正是由于凡尔纳无限的好奇 心和丰富的想象力，海底两万里才得以呈现在读者面前。 B. 儒林外史中作者吴敬梓把王冕的故事作为全书的“楔子”，是以王冕为例， 揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判。 第 11 页 共 12 页 C . 当我们读到艾青诗选中“当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜”这 样鲜活的诗句时，我们不仅惊叹其非凡的想象力，还从内心激起了对“黎明”和 “希望”的巨大渴望。 D. 法布尔的昆虫记为我们展示了许多昆虫的另一面：勤劳的蚂蚁竟然是残 暴的掠夺者；看似笨拙的圣甲虫，竟是个能工巧匠；看似恶毒的朗格多克蝎， 却对自己的孩子关爱有加 答案： 21.(2 分）因为
34、他们认为“我”不应该喊他们“喂”，而应该称呼“同志” ( 或“小 鬼”“红小鬼” ) 。 22.(3 分 ) 彭德怀不得不写了一张通行证，自己签了字，他们才放行。这体现了 他们工作中忠于职守、一视同仁的形象特点。 23.(3 分 )B 八、 2019 年浙江省绍兴市中考题 名著阅读（ 12 分） 【阅 有知】 5. 根据下面两段文字，填出相应的人名。（ 2 分） 【甲】 _ 生成美貌端庄，天姿聪俊。到了四五岁，就喜读书，凡有书籍，一 经过目，即能不忘。且喜家中书籍最富，又得父亲、叔叔指点，不上几年，文 义早已清通。兼之胆量极大，见识过人，不但喜文，并且好武，时常舞枪弄棒， 父母也禁他不住。 【
35、乙】这是州委发来的一封电报，电报纸上只有简单的几个字： 小说大受赞赏，即将出发。祝贺成功。 _ 的心怦怦直跳，他日夜盼望的理想终于实现了！铁环已被砸碎，现在他已 经拿起新的武器，又重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 【甲】 _ 【乙】 _ 【阅 有法】、 6. 儒林外史人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人 物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。（ 5 分 作品 类别 人物 类别 人物 思考 儒 主要形象 杜少卿 虞育德 严监生 次要形象 娄焕文 郭铁山 胡屠户 在阅读人 物众多的 小说作品 时，对人 物进行分 第 12 页 共 12 页 林 外 史 类整理有 何作用？ 我的理 解： （4） _ 。 （1）_ 形象 杜少卿 沈琼枝 虞育德 （2）_ 形象 牛浦郎 潘三 严监生 热衷科考 的形象 范 进 周 进 匡超人 不屑科考 的形象 杜少卿 庄绍光 （3）_ 【阅 有思】 7. 小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本 质，在于不服从。”由此，她联想到刚读完的几部作品：西游记水浒传 简 爱，觉得它们都包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢？请从 下列人物中选择一个，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。（ 5 分）
