1、学情学情分析：分析：小学五年级学生已初步形成了一定的自我态度，并且随着 主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。 通过几年集体生活的训练， 已经比较习惯于有组织的自觉 的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集 体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，开始 认识到作为班级的成员应有的一份责任感。 活动活动目标：目标：1、在班会活动中，增进学生间彼此的情感。培养相处默 契。营造良好的班集体氛围。 2、 通过班会中的各种活动， 更好地培养学生践行“尊重”、 “关爱”、“自律”、“团结”的班风。让班级体成为每 位同学幸福的家。 课堂课堂内容内容： 活动活动流程流程 依托依托形
2、式形式 设计思路设计思路 课堂课堂活动活动 导入 教师引导、 启 发 通过学生的表达引 出今天的活动主题 学生谈谈自己对家 的理解，并说一说自 己理想中的班级体。 第一环节 情景再现 学生情景表 演 通过情景表演的方 式，将同学们日常 相处中出现的，矛 盾、分歧、问题呈 现出来，学生以第 三方视角更客观的 1、学生观看了情景 表演后，针对表演中 所呈现的问题，谈谈 自己的看法，并说说 解决问题的方法。 2、教师根据学生的 看待问题，培养自 觉、自省的能力。 从而更好地面对和 解决同学之间相处 出现的种种问题。 表达，加以总结。 第二环节 学会赞美 请每位同学， 用纸笔， 写出 每一位组内 成员
3、的一个 优点。 学会赞美他人，每 个人都不完美，用 一颗公正的心去看 待每一个人。培养 学生放大他人优 点， 缩小别人缺点， 善于发现同学身上 的“闪光点”。 1、学生结合自己的 观察，及日常的相 处。写出他人最值得 你欣赏的优点。 2、教师随机的读一 读，并予以总结。 第三环节 同舟共济 学生分组做 游戏“同舟 共济”。 通过游戏，培养彼 此间相处的默契， 明白团结是一个班 级体的核心，更是 个人在班级体中幸 福感的来源。 1、学生分成八组进 行游戏， 游戏形式：每组的 五位成员，站在老师 准备的小张报纸上。 每次两组比拼，那组 坚持时间长为胜出。 胜出的组进行第二 轮比赛，诞生本环节 冠军
4、。 游戏规则：游戏过 程中，参与者的脚的 任何一部分不能站 在报纸外。 2、游戏结束后，学 生总结自己的心得 体会。教师根据学生 的总结谈谈团结的 重要。 第四环节 守护天使 学生书写心 形便利贴 这一环节培养学生 做一个关注同学的 人，守护可以带来 温暖，守护让人有 安全感。同学间彼 此守护， 彼此在乎。 让浓浓同学情，感 染每个人。 1、将写有同学名字 的便利贴发到学生 手中，贴上写谁的名 字，自己就是谁的守 护天使。 2、在便利贴上写出 你对这位同学的鼓 励。表达自己的关 注。 第五环节 相亲相爱 将写满鼓励、 关注话语的 这一环节是上一环 节的延续，在同学 1、学生在“相亲相 爱”的歌声中，将自 一家人 心形便利贴 贴在的教室 模板上。 间传递彼此的力 量。 己精心写好的鼓励 之语。贴在教室的 “我的守护天使”的 模板上。 第六环节 可爱的家 歌唱 用音乐的力量感动 彼此，凝聚彼此。 用歌声唱出对班级 的大家庭的赞美。 学生在老师钢琴的 伴奏中唱响“可爱 的家”这首歌。挥动 双臂，真诚传递。 小结小结 用尊重、关爱、自律、团结。共同经营我们的班级体。让班级体 成为我们每位同学幸福的家
