1、返回导航第三单元语文必修语文必修 人教版人教版语文必修必修 人教版人教版第三单元第第9 9课父母和孩子之间的爱课父母和孩子之间的爱第三课时拓展阅读第三课时拓展阅读1 1精品阅读精品阅读2 2素材运用素材运用精精 品品 阅阅 读读孩子，我为什么打你孩子，我为什么打你毕淑敏毕淑敏有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你曾经打一你突然插嘴说：妈妈，你曾经打一个人，那就是我个人，那就是我 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了
2、很多的话，但所有的话都那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一
3、粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我
4、都不曾打过你。我想这对于一个我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则中的草原
5、，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。这就是殴打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触
6、时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？
7、不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手起我的手每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母
8、时，才你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。会理解。打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛
9、。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！这一切，只因为我是你的母亲！定要打你！这一切，只因为我是你的母亲！孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大了，因为你孩子，
10、听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大了，因为你已经懂得了很多道理，毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不必打。只有已经懂得了很多道理，毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不必打。只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？孩子，打与不打都是爱，你可懂得？【品读品读】作者以对孩子谈话的口吻，真实地剖析了自己在作者以对孩子谈话的口吻，真实地剖析了自己在“打孩子打孩子”时的痛苦时的痛苦心理，用冷静并且饱含激情的语言，叙说着一位母亲对孩子深挚而又明理的厚心
11、理，用冷静并且饱含激情的语言，叙说着一位母亲对孩子深挚而又明理的厚爱。文中字里行间时时处处流露出的这种真情，可以让所有的母亲觅为知音，爱。文中字里行间时时处处流露出的这种真情，可以让所有的母亲觅为知音，也可以让所有孩子的心灵受到爱的震颤。也可以让所有孩子的心灵受到爱的震颤。从全文来看，最感人的还是那些直抒胸臆，直接表达对孩子无尽的爱的语从全文来看，最感人的还是那些直抒胸臆，直接表达对孩子无尽的爱的语句。句。“面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。所有的力量保护
12、你，直到我从这颗星球上离开的那一天。”“”“每一次打过你之每一次打过你之后，我都要深深地自责。后，我都要深深地自责。”“”“我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。弹，遭受与你相等的苦痛。”“”“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远悠长。因为，重要的不是身累，而是心累悠长。因为，重要的不是身累，而是心累”“孩子，打与不打都是爱，你可孩子，打与不打都是爱，你可懂得？懂得？”这些饱含深情的话，在冷静的思考后娓娓道来，就如母亲打了孩子这些饱含深情的话，在冷静的思考后娓娓道来，就如母亲打了孩子后
13、，又抚着孩子的痛处悲声啜泣一样，使读者的心也随之震颤。如此，更使得后，又抚着孩子的痛处悲声啜泣一样，使读者的心也随之震颤。如此，更使得文章的感染力和震撼力表现得淋漓尽致。文章的感染力和震撼力表现得淋漓尽致。素素 材材 运运 用用1.母亲的爱母亲的爱汪国真汪国真我们也爱母亲我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流我们的爱是溪流母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋芨芨草上的露珠芨芨草上的露珠又圆又亮又圆又亮那是太阳给予的光芒那是太阳给予的光芒四月的日子四月的日子半是烂漫半是烂漫半是辉煌半是辉煌那是春风走过的地方那是春风走过的地方我们的欢乐我们的欢乐是母亲脸上的微笑是母亲脸上的微笑
14、我们的痛苦我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远我们可以走得很远很远却总也走不出却总也走不出母亲心灵的广场母亲心灵的广场2.母亲母亲洛夫洛夫母亲卑微如青苔，母亲卑微如青苔，庄严如晨曦，庄严如晨曦，柔如江南的水声，柔如江南的水声，坚如千年的寒玉，坚如千年的寒玉，举目时，举目时，她是皓皓明月，她是皓皓明月，垂首时，垂首时，她是莽莽大地。她是莽莽大地。3奥尔森的父亲：诚信做人影响儿子一生奥尔森的父亲：诚信做人影响儿子一生美国数字设备公司美国数字设备公司(DEC)始创者、总经理奥尔森是美国大名鼎鼎的人物，曾始创者、总经理奥尔森是美国大名鼎鼎的人物，曾被美国被美国幸福幸福
15、杂志评为杂志评为“美国最成功的企业家美国最成功的企业家”。但是，在谈及自己的成功。但是，在谈及自己的成功时，他总是要提到父亲，因为父亲用行动影响了他的一生。时，他总是要提到父亲，因为父亲用行动影响了他的一生。奥尔森的父亲奥斯瓦尔德是一个没有大学文凭的工程师，拥有几项专利，后奥尔森的父亲奥斯瓦尔德是一个没有大学文凭的工程师，拥有几项专利，后来成为一名推销员。一次，一位顾客想从他的手中购买他推销的机器，但他发现来成为一名推销员。一次，一位顾客想从他的手中购买他推销的机器，但他发现这位顾客并不真正需要这部机器，于是他极力劝这位顾客不要购买，此事让他的这位顾客并不真正需要这部机器，于是他极力劝这位顾客
16、不要购买，此事让他的老板火冒三丈，但却为奥斯瓦尔德赢得了好名声。老板火冒三丈，但却为奥斯瓦尔德赢得了好名声。同时，奥斯瓦尔德的诚实品德也给了三个儿子巨大影响。他们都以父亲为榜同时，奥斯瓦尔德的诚实品德也给了三个儿子巨大影响。他们都以父亲为榜样，诚信做人，全部成为有为的工程师。奥尔森本人在为人处世上就秉承了父亲样，诚信做人，全部成为有为的工程师。奥尔森本人在为人处世上就秉承了父亲的优点：办事讲原则，合作重诚信，在员工和商业伙伴中拥有非常好的口碑。的优点：办事讲原则，合作重诚信，在员工和商业伙伴中拥有非常好的口碑。4达达芬奇的父亲：充分发展孩子的兴趣芬奇的父亲：充分发展孩子的兴趣著名画家达著名画家
17、达芬奇的父亲彼特罗也是一位令人称道的好爸爸，他培养孩子的芬奇的父亲彼特罗也是一位令人称道的好爸爸，他培养孩子的信条就是：给孩子最大的自由，让孩子发展自己的兴趣。信条就是：给孩子最大的自由，让孩子发展自己的兴趣。6岁那年，达岁那年，达芬奇上芬奇上学了，在学校里学了很多知识，但对绘画最感兴趣。一天，他上课不专心听学了，在学校里学了很多知识，但对绘画最感兴趣。一天，他上课不专心听讲，还给老师画了一幅速写。回家后，达讲，还给老师画了一幅速写。回家后，达芬奇把速写给父亲看，父亲不仅没有芬奇把速写给父亲看，父亲不仅没有生气，反而夸奖他画得很好，决定培养他在这方面的才华。生气，反而夸奖他画得很好，决定培养他
18、在这方面的才华。正是因为父亲如此开明，达正是因为父亲如此开明，达芬奇全身心投入到自己喜爱的绘画中，甚至敢芬奇全身心投入到自己喜爱的绘画中，甚至敢专门画画恐吓老爸。一次，他花了一个月时间，在盾牌上画了一个两眼冒火、专门画画恐吓老爸。一次，他花了一个月时间，在盾牌上画了一个两眼冒火、鼻孔生烟，看起来十分可怕的女妖头。为了把父亲吓一跳，他还关紧窗户，只鼻孔生烟，看起来十分可怕的女妖头。为了把父亲吓一跳，他还关紧窗户，只让一缕光线照到女妖头的脸上。后来，父亲一进家就被盾牌上的画吓坏了，可让一缕光线照到女妖头的脸上。后来，父亲一进家就被盾牌上的画吓坏了，可是等达是等达芬奇哈哈大笑地解释完，他竟然也没有责
19、备儿子。芬奇哈哈大笑地解释完，他竟然也没有责备儿子。16岁那年，父亲把达岁那年，父亲把达芬奇带到画家维罗奇奥那里学画画。在维罗奇奥的指芬奇带到画家维罗奇奥那里学画画。在维罗奇奥的指导下，达导下，达芬奇刻苦学习，掌握了很多绘画技巧，终于成为一代大画家。芬奇刻苦学习，掌握了很多绘画技巧，终于成为一代大画家。5安徒生的父亲：穷鞋匠培养出大作家安徒生的父亲：穷鞋匠培养出大作家丹麦童话作家安徒生出生在富恩岛上一个叫奥塞登的小城镇上，那里有不丹麦童话作家安徒生出生在富恩岛上一个叫奥塞登的小城镇上，那里有不少贵族和地主，而安徒生的父亲只是个穷鞋匠，母亲是个洗衣妇。贵族地主们少贵族和地主，而安徒生的父亲只是个
20、穷鞋匠，母亲是个洗衣妇。贵族地主们怕降低了自己的身份，从不让自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父亲对此怕降低了自己的身份，从不让自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父亲对此非常气愤，但一点也没有在孩子面前表露，反而十分轻松地对安徒生说：非常气愤，但一点也没有在孩子面前表露，反而十分轻松地对安徒生说：“孩孩子，别人不跟你玩，爸爸来陪你玩吧！子，别人不跟你玩，爸爸来陪你玩吧！”父亲亲自把安徒生简陋的房间布置得像一个小博物馆，墙上挂了许多图画父亲亲自把安徒生简陋的房间布置得像一个小博物馆，墙上挂了许多图画和做装饰用的瓷器，橱窗柜上摆了一些玩具，书架上放满了书籍和歌谱，就是和做装饰用的瓷器，橱窗柜上摆了
21、一些玩具，书架上放满了书籍和歌谱，就是在门玻璃上，也画了一幅风景画。父亲还常给安徒生讲在门玻璃上，也画了一幅风景画。父亲还常给安徒生讲一千零一夜一千零一夜等古代等古代阿拉伯的故事，有时则给他念一段丹麦喜剧作家荷尔堡的剧本，或者英国莎士阿拉伯的故事，有时则给他念一段丹麦喜剧作家荷尔堡的剧本，或者英国莎士比亚的戏剧本。比亚的戏剧本。为了丰富安徒生的精神世界，父亲还鼓励安徒生到街头去看埋头工作的手为了丰富安徒生的精神世界，父亲还鼓励安徒生到街头去看埋头工作的手艺人、弯腰曲背的老乞丐、坐着马车横冲直撞的贵族等人的生活，这些经历为艺人、弯腰曲背的老乞丐、坐着马车横冲直撞的贵族等人的生活，这些经历为安徒生
22、以后写出安徒生以后写出卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、丑小鸭丑小鸭等童话故事打下了很好的基等童话故事打下了很好的基础。础。6莫扎特的父亲：不惜放弃工作培养孩子莫扎特的父亲：不惜放弃工作培养孩子 奥地利作曲家莫扎特被无数人誉为奥地利作曲家莫扎特被无数人誉为“神童神童”，他的许多作品一直是古典音，他的许多作品一直是古典音乐中经久不衰的保留曲目。但是，莫扎特有如此成就是与他父亲的精心培养密乐中经久不衰的保留曲目。但是，莫扎特有如此成就是与他父亲的精心培养密切相关的。切相关的。莫扎特莫扎特3岁时，父亲就发现他经常静静地坐在一边，很有兴趣地看姐姐练岁时，父亲就发现他经常静静地坐在一边，很有兴趣地看姐姐练琴
23、，于是就开始对他进行启蒙教育。在父亲的指导下，莫扎特琴，于是就开始对他进行启蒙教育。在父亲的指导下，莫扎特5岁就开始创作短岁就开始创作短曲，曲，6岁时创作钢琴协奏曲。后来，为了更好地培养他，父亲甚至放弃了在宫廷岁时创作钢琴协奏曲。后来，为了更好地培养他，父亲甚至放弃了在宫廷里当乐师的工作，将全部精力用在莫扎特身上。可以说，没有父亲那份执着的里当乐师的工作，将全部精力用在莫扎特身上。可以说，没有父亲那份执着的精神、严格的要求和深厚的关爱，是无法造就莫扎特这样一位音乐大师的。精神、严格的要求和深厚的关爱，是无法造就莫扎特这样一位音乐大师的。7盖茨的父亲：让孩子从小懂得凭本事挣钱盖茨的父亲：让孩子从
24、小懂得凭本事挣钱 世界软件业巨头世界软件业巨头微软公司的老总比尔微软公司的老总比尔盖茨出身于美国西雅图一个富裕盖茨出身于美国西雅图一个富裕的律师家庭，他父亲威廉很注重从小培养他的律师家庭，他父亲威廉很注重从小培养他“凭本事打拼凭本事打拼”的意识。的意识。威廉说：威廉说：“重要的是要让孩子知道自己能够赚钱，并且不管做什么事情都重要的是要让孩子知道自己能够赚钱，并且不管做什么事情都要有信心和干劲。要有信心和干劲。”盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。威廉表示，这样做可以让孩子了解的热情，让他懂得工
25、作是通往幸福的台阶。威廉表示，这样做可以让孩子了解现实社会和外部世界，也可以让孩子了解大家一起劳动，一起追求同一目标的现实社会和外部世界，也可以让孩子了解大家一起劳动，一起追求同一目标的快乐。快乐。上私立高中时，盖茨就和朋友一起开发了计算市内交通量的软件，并在竞上私立高中时，盖茨就和朋友一起开发了计算市内交通量的软件，并在竞争中取胜，签订了一份数额不小的合同。后来，学校的负责人雇用他们编制教争中取胜，签订了一份数额不小的合同。后来，学校的负责人雇用他们编制教学计划，盖茨还与人合作，编写了企业的工资系统用的程序。威廉夸奖说学计划，盖茨还与人合作，编写了企业的工资系统用的程序。威廉夸奖说“盖盖茨是
26、通过劳动获取报酬的茨是通过劳动获取报酬的”。8戴高乐：坚决避免特殊化戴高乐：坚决避免特殊化 20世纪世纪50年代末，戴高乐就任法国总统，他进入爱丽舍宫后的第一件事，年代末，戴高乐就任法国总统，他进入爱丽舍宫后的第一件事，就是叮嘱主管礼宾事务的官员：就是叮嘱主管礼宾事务的官员：“我跟你们约法三章，今后你们最多只能安排我跟你们约法三章，今后你们最多只能安排我的孩子参加两次招待会。我的孩子参加两次招待会。”主管礼宾的官员对此很不解，戴高乐耐心地解释主管礼宾的官员对此很不解，戴高乐耐心地解释说：说：“这样做可以避免特殊化，对孩子的成长有利。这样做可以避免特殊化，对孩子的成长有利。”在戴高乐执政的在戴高
27、乐执政的11年间，他的家庭成员从来没有因他的缘故得到过任何例年间，他的家庭成员从来没有因他的缘故得到过任何例外的提升，他的亲属子女也没有一个人被安排在政府部门任职或谋取利益。戴外的提升，他的亲属子女也没有一个人被安排在政府部门任职或谋取利益。戴高乐还不准孩子们抛头露面，搞特殊化。高乐还不准孩子们抛头露面，搞特殊化。戴高乐鼓励自己的子女说，必须从小就抛弃戴高乐鼓励自己的子女说，必须从小就抛弃“大树底下好乘凉大树底下好乘凉”的观念，的观念，只能依靠自己的努力在社会上争得一席之地，而不是依靠父亲去取得特权。只能依靠自己的努力在社会上争得一席之地，而不是依靠父亲去取得特权。8约翰约翰D洛克菲勒：锻炼身
28、体与游历世界洛克菲勒：锻炼身体与游历世界 在在19世纪时，洛克菲勒家族事业的创始人约翰世纪时，洛克菲勒家族事业的创始人约翰D洛克菲勒只是一个周薪洛克菲勒只是一个周薪7美元的打工仔，但他通过个人奋斗最后创建了标准石油公司。在教育自己的下美元的打工仔，但他通过个人奋斗最后创建了标准石油公司。在教育自己的下一代方面，他制订了许多严格的一代方面，他制订了许多严格的“措施措施”。约翰约翰D洛克菲勒常常和孩子强调锻炼身体的重要，儿子上学时，他让儿洛克菲勒常常和孩子强调锻炼身体的重要，儿子上学时，他让儿子滑着旱冰经过中央公园到林肯学校，家庭司机只是开着车跟在后面。子滑着旱冰经过中央公园到林肯学校，家庭司机只
29、是开着车跟在后面。另外，洛克菲勒家族很注重到世界各地游历对孩子成长的影响。孩子很小另外，洛克菲勒家族很注重到世界各地游历对孩子成长的影响。孩子很小的时候，就跟着父母、带着家庭教师和一大堆行李，开始飞越美国大陆、欧的时候，就跟着父母、带着家庭教师和一大堆行李，开始飞越美国大陆、欧洲、北非等地。这种教育增强了孩子们认识社会多元化和准确把握社会常理的洲、北非等地。这种教育增强了孩子们认识社会多元化和准确把握社会常理的能力，为以后确立人生目标起到很好的启发作用。能力，为以后确立人生目标起到很好的启发作用。9列夫列夫托尔斯泰：用鹅毛笔为孩子读物描图托尔斯泰：用鹅毛笔为孩子读物描图 俄国文学家列夫俄国文学
30、家列夫托尔斯泰十分注意培养孩子的学习兴趣，尽管自己的写作托尔斯泰十分注意培养孩子的学习兴趣，尽管自己的写作时间相当宝贵，但他常常将部分时间分给孩子们，给他们讲故事，为他们绘时间相当宝贵，但他常常将部分时间分给孩子们，给他们讲故事，为他们绘画，回答他们提出的各种问题。画，回答他们提出的各种问题。不过，托尔斯泰从不给孩子强行灌输知识，而是根据孩子们的爱好和兴趣不过，托尔斯泰从不给孩子强行灌输知识，而是根据孩子们的爱好和兴趣为他们服务。有一段时间，孩子们对作家儒勒为他们服务。有一段时间，孩子们对作家儒勒凡尔纳的作品很感兴趣，托尔斯凡尔纳的作品很感兴趣，托尔斯泰就一本又一本地讲给他们听。泰就一本又一本
31、地讲给他们听。后来，他发现后来，他发现环球旅游环球旅游80天天这本书没有插图，为了帮助孩子们理解故这本书没有插图，为了帮助孩子们理解故事情节，他竟然每天晚上用鹅毛笔亲自为该书描制插图。托尔斯泰的时间是宝事情节，他竟然每天晚上用鹅毛笔亲自为该书描制插图。托尔斯泰的时间是宝贵的，但是他认为，把时间花在提高孩子的学习兴趣、激发孩子的求知欲方面贵的，但是他认为，把时间花在提高孩子的学习兴趣、激发孩子的求知欲方面是值得的。是值得的。10他信：泰国总理送千金去麦当劳打工他信：泰国总理送千金去麦当劳打工 泰国总理他信是第四代泰国华裔，也是东南亚著名的泰国总理他信是第四代泰国华裔，也是东南亚著名的“电信大亨电
32、信大亨”，家里，家里十分富裕。但是，现年十分富裕。但是，现年55岁的他信对自己的一子二女要求相当严格，甚至主动岁的他信对自己的一子二女要求相当严格，甚至主动要求孩子出去要求孩子出去“受苦受苦”，长经验、长见识。，长经验、长见识。2004年年3月，他信的小女儿贝东丹高考结束后，他信把女儿送到曼谷一家麦月，他信的小女儿贝东丹高考结束后，他信把女儿送到曼谷一家麦当劳餐厅里打零工，贝东丹一时间成为泰国媒体关注的焦点。其间，他信还专当劳餐厅里打零工，贝东丹一时间成为泰国媒体关注的焦点。其间，他信还专程光顾这家餐厅为女儿捧场。程光顾这家餐厅为女儿捧场。他信说：他信说：“我就是想让她有这个经历，让她了解生活
33、，因为她是家里最小我就是想让她有这个经历，让她了解生活，因为她是家里最小的孩子，出生时父母就是有身份的人。钱不是关键，我们想让她获得一些经的孩子，出生时父母就是有身份的人。钱不是关键，我们想让她获得一些经历。历。”他信还表示，希望女儿能够成为泰国年轻人的榜样，能更快地适应工他信还表示，希望女儿能够成为泰国年轻人的榜样，能更快地适应工作，适应社会，并培养责任感。作，适应社会，并培养责任感。怎样掌控你的课堂附赠材料目标目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时
34、,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下
35、,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学
36、生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自
37、己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的
38、课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几
39、天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效地也就越能高效地掌控课堂。掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下
40、观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点 怎样掌控你的课堂附赠材料目标目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢
41、在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实
42、上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自
43、己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢
44、呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只
45、不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效地也就越能高效地掌控课堂。掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点
