1、教学设计 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的意境与情境 。 过程与方法：通过欣赏理解，启发学生用动作表现花之歌音乐的三个不同的主题。 情 感态度与价值观：感受钢琴独奏曲花之歌淡雅清纯的钢琴音色，感知与体验音乐所表达 的“花语”和“花情” ，丰富学生内心的情感世界，培养积极乐观的人生态度。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 聆听花之歌 ，感受钢琴淡雅清纯的音色，引导学生联 想沁人心脾的花香与娇艳多姿的花容，重点引导学生听辨花之歌音乐的三个不同主题， 带领学生用动作来表现，
2、培养学生的编创能力和表演能力。 项目 内容 应对措施 教学重点 哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的意境与情境。 教师用钢琴帮助学生哼唱主题音乐，启发学生想象 教学难点 用动作表现花之歌音乐的三个不同的主题。 教师用形象的语言和动作 进行启发，引导学生表现 五年级的孩子对音乐欣赏课非常感兴趣， 知道一些乐曲的基本结构， 对西洋乐器钢琴的音色 也有所了解，对一些音乐要素也有所掌握，如：速度、情绪等等 1 导入课题初听赏花 引导学生聆听 花之歌 的第一主题， 听完说说仿佛来到什么地方？眼前展现怎样的画面？ 教师导语，引导学生聆听第一主题“赏花” 2 学生闭目聆听 学生初步感受“赏花”这段音乐的
3、情绪 观看图片，聆听第一主题“赏花”并哼唱旋律 3 再次聆听赏花 ，感受乐曲的速度和情绪，并用有优美的歌声来哼唱 音频、多媒体课件 提问：我们刚才聆听的这段赏花的音乐给你怎样的感受？乐曲的速度是 怎样的？情绪是如何的？ 学生边聆听边思考，听后讨论回答。跟琴哼唱赏花旋律。 引导学 生体验感受音乐，培养学生聆听音乐的习惯。 4 聆听第二主题“花开” ，哼唱旋律，并与第一主题进行比较 聆听“花开”音乐，感受音乐 的速度情绪，并与第一主题进行比较 音频多媒体课件 启发学生聆听：这段“花开”的音乐有什么特点？在速度情绪上跟第一段“赏花”有什么 不同？ 学生聆听联想，并听后讨论两段音乐在速度情绪上的不同。
4、 并用手势模仿花开的动作。 通过比较，让学生进一步感受两段音乐的不同，培养学生欣赏 音乐、分析音乐的能力。 5.聆听第三主题“采花” ，并与第一第二主题进行对比 聆听“采花”音乐，让学生从谱例、听觉两方面感受音乐 学生聆听后回答“采花”音乐的特点，并讨论三个主题的速度和情绪上的不同。 感受音乐，在体验中感知音乐 的速度和情绪，并与第一第二主题进行比较。 6 听完引导学生比较三个主题的不同 7 完整聆听乐曲 完整聆听乐曲，找出三段音乐主题出现的顺序。 在这首乐曲中我们的三段音乐赏花、花开、 采花是交替出现的，下面请欣赏花之歌 ，请你用笔把主题出现的顺序记录下来。 8 引导学生完整聆听乐曲，教师： “刚才我们聆听了三段非常好听的音乐都来自德国的作曲 家古斯塔夫.兰格的钢琴独奏曲花之歌 ， 完整聆听乐曲，记录三个主题出现的顺序，并进行讨论。 在聆听、活动中丰富学生的情感世界，培养学生感受美、表现美，创造美的能力，提升学生 音乐素养。
