1、花之歌教学设计花之歌教学设计 教材分析：教材分析：钢琴曲花之歌是小学义务教育人音版第十册音乐教材第六课的 欣赏内容，乐曲是德国作曲家兰格最为出名的作品，整首乐曲短小简洁，旋律 十分优美， 感人至深的音乐形象，打动了听者的心灵。乐曲为八三拍子，这首 乐曲以质朴优美的旋律。简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的钢琴音色，营造了幽 静温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。 教学目标：教学目标： 1.通过聆听钢琴曲 花之歌 ， 感受音乐的抒情性， 了解作者所表达的音乐情感， 能够听辨出乐曲的三个不同主题。 2.通过聆听乐曲，体会作者通过音乐来表现的美丽的花儿不惧风雨，绽放的十分 美丽的音
2、乐形象。理解各主题所表达的不同的音乐形象。 教学重点教学重点：能够感受乐曲三个主题所表达的不同的音乐形象。 教学难点：教学难点：学生根据三段音乐设计三种不同的声势伴奏方式，并准确跟着乐曲 拍击。 教学过程：教学过程： 一、 师生问好：师生问好：复习复习歌曲歌曲小鸟小鸟 。 老师领着学生边演唱边打 6/8 拍子的声势伴奏。 二、二、新课导入新课导入：教师： “鸟儿在春天自由飞翔，花儿在争相绽放，今天跟着老师 一起走进花的海洋！ ” (多媒体播放：花开的视频)，教师同时钢琴弹奏歌曲 “大家看到了什么？有什么感受？”生答： (设计意图：通过各种花开的视频，直观地感觉到花的美丽和芬芳，为欣赏新课 打下
3、良好的基础，教师在欣赏花开的同时弹奏优美的钢琴曲，展示自己键盘基 本功的同时营造了优美的教学情境。) 二、二、 新课传授：新课传授： 教师： “花儿五彩缤纷，万紫千红，今天我们来欣赏一首钢琴曲花之歌 ” 。 初听乐曲： 教师边听边随乐曲的变化画简单的图形， 教师： “你们喜欢这首乐曲吗？乐曲的速度和情绪有没有变化？” 2、教师： “乐曲分为几个部分？看老师根据乐曲的变化画的图形” ：学生分析乐 曲结构。 教师在图形前加板书，乐曲的结构为：，同学们大声地读一遍。，同学们大声地读一遍。 A B A C A (设计意图：初步聆听，感觉乐曲的情绪、速度、力度等基本音乐要素，对乐曲 有了初步的感悟和认识
4、。教师在听乐曲的同时画三种不同的简单图形，展示乐 曲结构，让学生一目了然，复杂的音乐直观化。学生看板书的图形分析乐曲结 构，直观形象，容易理解。) 3、复听乐曲三个主题： ） 教师钢琴演奏：乐段，学生想象： “请同学们边听边想，这段音乐描写 了什么样的情景？”生：听后回答。 教师： “A 是乐曲的主题，旋律优美动听，将花儿的娇艳柔美表现的淋漓尽致， 展现了花朵在园中绿叶的衬托下美丽绽放的景象。 ” 再听 A 主题：学生边听边跟着老师画黑板的简单图形。 ） 教师钢琴演奏乐段， “请同学们边听边想，这段音乐描写了什么样的情 景？”生：听后回答。 教师小结： “B 乐段紧张有力的旋律，营造出了暴风雨
5、来袭的场景，表现了突然 来临的暴风雨猛烈地袭击着花园中娇嫩的花儿的情景。 ” ） 教师钢琴演奏 C 乐段， “请同学们边听边想，这段音乐描写了什么样的情 景？”生：听后回答。 教师小结：“乐段 C 表现了花儿顽强地挺过了暴风雨的袭击， 绽放的更加美丽。 ” (设计意图：分段欣赏，教师钢琴演奏三个乐段，学生分别仔细聆听，通过分析 乐曲情感，理解乐曲所表达的音乐内涵。) 、考一考： “伸出手指，告诉老师你听到的是第几乐段？” 教师任意弹奏乐段，让学生听辩，并用手指数表示出来。 5、学生为乐曲设计三种不同的声势伴奏方式A B C 全体学生分三组，分别负责 ABC 三个不同的主题， 跟着乐曲按照 AB
6、ACA 的顺序完整打一遍。 (设计意图：学生为乐曲设计伴奏形式，体会 3/8 拍子的强弱规律，设计三个不 同的声势伴奏方式，提高节奏感， 跟音乐拍节奏，进一步理解体会乐曲的结构， 加深对乐曲旋律的印象。) 6、视唱主题旋律 A：先用“啦”随琴模唱旋律，再用音名演唱。 (设计意图: 视唱主题旋律，节奏、音高要准确，提高学生的识谱能力，主旋 律反复出现在脑海里，可以进一步加深对乐曲的印象和理解。) 四：拓展欣赏：四：拓展欣赏： “老师为大家准备了一首中国著名民歌，我们来听一听中国的歌曲是怎样 表现花的。 ” 欣赏中国著名民歌茉莉花 。 （多媒体视频播放） (设计意图：欣赏中国著名民歌茉莉花 ，感受其优美的旋律，体会中国音乐 的特点，拓展音乐视野。并且以花为主线，串起整个课堂的教学环节，延伸教 学主题，创设良好的教学情境。) 五： 课堂小结：课堂小结： 教师： “今天我们欣赏了钢琴曲花之歌 ，懂得了只有经历过风雨的花才会开 的更加娇艳，同学们你们就是含苞待放的花，只要不畏艰难，在成长的路上一 定会美丽绽放！ ” 学生走出教室。 （同时播放乐曲： 花之歌 ） 。
