1、人音版六年级下 我们是朋友教学设计 一、节奏练习 1. 运用歌曲中的节奏互动 “同学们好！ 今天的音乐课要开始了， 请同学们伸出你的手， 随着老师拍击节奏。 ” 2. 提示学生注意歌曲中的切分音和重音记号 一、导入 学拍节奏，导入新课 “同学们，你们刚才热情地伸出双手，很准确地模仿了老师 得节奏。现在，谁能拍击出更多的节奏？” “今天，我们来学习一首歌曲我们是朋友歌词有伸出 你的手，伸出我的手 ，听一听歌曲中都还唱了什么？” 二、学习新课 1. 聆听歌曲范唱 “刚才聆听了歌曲范唱，歌曲中唱了哪些内容？” 2. 听一听，找一找，在歌曲中哪些地方出现了学习过的拍击 节奏。 “你能边听音乐边随音乐唱
2、出这两句的旋律吗？” （范唱，和学生一起拍击） 3. 聆听音乐情绪 “同学们，请你们再次聆听歌曲，你们能从歌曲中感受到什 么样的音乐情绪呢？” （欢快、热情） “你还能拍击出什么样的节奏表达热情的情绪” 4. 学唱歌曲，为乐曲分段 “同学们，这首歌曲共分为两个部分，请你们听一听，这两 个部分的演唱形式有什么不同？” 5. 学唱第一部分 “注意切分音节奏的时值，再跟钢琴演唱一遍” 6. 学唱第二部分 “第二乐段是二声部，请同学们先随音频学会歌曲高声部旋 律。 ” “注意这段音乐中密集的节奏要演唱准确，再来唱一遍试一 试。 ” “现在请同学们读一读低声部的乐谱，试着准确演唱唱名。 ” 纠正演唱总不准确的地方，然后进行师生合唱、生生分组合 唱 7. 完整演唱歌曲 “全班分为两组，完整演唱这首歌曲，注意歌曲的情绪” 8. 编创新的演唱方式 “你们想一想，还可以用哪些方式来演唱歌曲” 三、编创节奏、评价、小结、结束全课 “这首歌曲表达了在毕业之际，同学们彼此的依依惜别之 情。请同学们编创出适合这首歌曲的节奏，用手拍击为歌曲 伴奏吧！ ” “对比之前我们学习过的永远的朋友 ，你有什么样的感 受？” “从同学们用心的节奏编创中，老师就感受到了你们对友谊 的珍惜。希望你们在以后的生活中，还能用自己的热情结交 到更多的朋友。 ”
