1、 1 编编 花花 篮篮 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 编花篮 五年级下册第六课 百花园 课课 型：型： 唱歌课 教学年级教学年级：五年级 教学课时：教学课时：一课时 教学目标：教学目标： 1能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲编花篮， 用歌声表达对美好生活的追求与向往； 2在演唱编花篮的过程中，掌握前倚音和甩腔的演唱方法， 了解民歌创作的基本特点； 3聆听不同版本的编花篮，在欣赏过程中即兴参与音乐活 动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。 教学重、难点： 运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌编花篮，准确演唱 歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 教学准备：教学准
2、备： 电子琴、小型打击乐器、多媒体设备 教材分析：教材分析： 编花篮是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村 姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘 们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。与豫剧唱 2 腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。衬词“哪哈依呀嗨”使之具 有了浓郁的河南豫剧的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜 爱。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1教帅放河南豫剧花木兰，学生欣赏。 它属于戏曲什么类型的剧种? 2学生回答。 二、学习编花篮二、学习编花篮 1 1初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。 教师：你认为哪一句最有特
3、点或是与豫剧有明显的联系? 2 2学唱歌曲中最具地方特色的乐句。 3 3再次聆听范唱，谈谈自己对歌曲的感受 4. 聆听歌曲，分析歌曲的旋律的乐句。 5.学唱歌曲的曲谱 分析歌曲旋律特点 6.演唱歌词。 7.学唱歌曲中难点乐句，教唱难点乐句 8.对比欣赏不同版本的编花篮并演唱。 三、拓展部分三、拓展部分 1创新表现歌曲。 3 (1)采用不同演唱形式不同演唱形式演唱歌曲。 (2)声势合作为歌曲伴奏。 四、小结四、小结 教师：老师范唱歌曲姐妹上场院 同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民 族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。 前倚音：前倚音： （具有浓郁的河南豫剧音调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱！具有浓郁的河南豫剧音调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱！） 对比句：对比句： （歌词相同，可旋律不同，也就是唱法不同。）（歌词相同，可旋律不同，也就是唱法不同。）
