1、动物治病办法多动物治病办法多 湘教版三年级语文上册第五单元湘教版三年级语文上册第五单元 学习目标学习目标1.1.认识、会写课文生字。认识、会写课文生字。2.2.能正确、流利有感情的地朗读课文;区分能正确、流利有感情的地朗读课文;区分疑问句、反问句和设问句。疑问句、反问句和设问句。3.3.了解动物的治病方法,体会大自然的神奇,了解动物的治病方法,体会大自然的神奇,激发探索大自然的欲望。激发探索大自然的欲望。4.4.通过收集有关的动物资料,观察、自读自通过收集有关的动物资料,观察、自读自悟,反复朗读,了解课文告诉我们的知识。悟,反复朗读,了解课文告诉我们的知识。理顺生字、新词理顺生字、新词1.我们
2、来开火车把生字、新词读一下,看看哪列火车准备好了。患 腹 泻 胃 疗 猩 液 菌 虐 疾2.2.让我们初读课文,再来看看课文说说他们是如何治病的?让我们初读课文,再来看看课文说说他们是如何治病的?3.老师这里有几幅图,谁愿意说说它们是如何治病的?学习课文,理解主题学习课文,理解主题 1.动物治疗疾病的方法真有意思。你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。2.请同学们提出疑问,老师带领大家朗读课文,找出答案。第第2 2自然段:自然段:(1)你觉得大熊猫治病的办法好吗?好在哪儿?(2)谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀?(3)同学们,我们就一起去看看大熊猫是怎样治病的。第第3 3自然段:自然
3、段:(1)你觉得野猪打滚有趣吗?(2)野猪打滚是怎样治病的呢?(3)请同学们看看书,听老师读第3自然段 第4自然段:(1)谁愿意把第4自然段读一读呀?(2)有没有人觉得猩猩的方法好呀?好在哪?(3)有意思吧!你能读出课文的有趣吗?第第5、6自然段:自然段:(1)下面我们来一起读读第5、6自然段吧(2)老虎和猿猴是怎样治病的?谁能讲讲?(3)看来几种动物治病的方法都非常好,让我们大家有感请地把这几段连起来读一遍吧!老师这有一个表格,现在你们能不能根据我们刚刚学习的内容把它补充完整呢?动物名称什么病怎么治熊猫腹泻以吐止泻看看,你都填对了吗?动物名称什么病怎么治熊猫腹泻以吐止泻野猪受伤泥巴包扎猩猩牙
4、龈炎烂泥糊面老虎受伤唾液杀菌猿猴疟疾咀嚼树皮 学习最后一个自然段学习最后一个自然段 1、指名读最后一段,说说你知道了什么?指名说。2、用“既又”说句子。3、人类不仅从动物治病中得到启示,还在生物的启示下有发明创造呢!你知道哪些事例?(鱼-船;鸟-飞机;蝙蝠-雷达)4、小结:课文先总写了各种动物都有各自的治病妙法,然后写它们是如何治病的,最后再总结。这样的构篇方式叫“总-分总”。总结提升总结提升 找出课文中的反问句、设问句、疑问句,读一读,说说它们有什么区别。根据学生的回答出示句子:1、可是,没有医院,没有医生,也没有药物,怎么办呢?2、它是贪玩吗?不是,它是用泥巴把伤口“包扎”起来。3、瞧,野生动物不也是出色的医生吗?先读一读,再说说是哪种问句?说说有何不同?是反问句的改成陈述句。学生观察三个问句有什么不同点,教师总结:疑问句:是用来向别人出问题的,是有疑而问。设问句:明知故问,自问自答。反问句:无疑而问,目的在于引人注意,启 发思考。课外扩展课外扩展1.同学们,我们知道大自然的动物千千万万,动物治病的方法还有吗?那就把你收集到的说说吧!2.哪儿知道的?对,我们不仅应在课堂学习学习、收获知识,还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。