1、教学目标教学目标 1学唱优美动听的歌曲静夜思 ，感受美。 2在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。 3随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。 教学过程教学过程 一、律动进教室一、律动进教室 1在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节 课都保 持着高涨的情绪来上课。 2师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。 二、导入二、导入 师：上课一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜 底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲 自展示谜面。请听好（老师演唱但愿人长久 ） 生：北宋诗人苏 轼。 师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学
2、们一定是通过老师 演唱的这首歌曲中的词， 很快就猜到了诗词的作者是北宋的诗人 苏轼。老师刚才演唱的这首歌曲叫做但愿人长久 ，它是根据苏轼 的水调歌头（明月几时有） 谱曲而成的，这首词是以月亮为题材 的，那月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。 古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的水调 歌头（明月几时有） ，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇 呢？ 生：有静夜思 师：好的，同学们知道得可真不少，今 天我们就来学唱一首根据李白的静夜思而谱曲的同名歌曲静夜 思 。 板书：静夜思 三、新授三、新授 师：我们首先来聆听一次，感受它的抑扬顿挫。 初听，感受音乐。 师
3、：多么美的诗词，听完歌曲后，找同学来说一下“歌曲中表达了诗 人什么样的思想感情？” （指名回答，并评价） 。大家想，我们也许会 相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明月，所以说是月亮拉近我们 之间的距离。这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。我 想现在我们再一次朗诵诗词，就应该更有韵味、更有感情，而且我们 也应该换一个词，不叫朗诵，而叫吟唱。老师想请同学来表现一下。 生：带动作、有感情地朗诵诗歌。 师：我们一起来一次，要表现出 你丰富的情感。 生：共同朗诵。 师：诗词写得多感人啊，正体现 了王维的那句： “每逢佳节倍思亲”的情感。 师：带着这样的情绪 我们来学唱这首歌曲。歌曲处理： 1、
4、老师范唱，学生注意听发音 和歌曲的速度。 2、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的 唱法。 四、巩固歌曲四、巩固歌曲 再次聆听，反复演唱，体验音乐。 师：学会了这首歌曲我们要进行创作表演：1、师生接力唱（老师唱， 学生接） 。2、男女接力唱（男生唱，女生接） 。结尾句大家一起唱。 五、总结五、总结 通过这节课的学习， 我相信大家对这首诗对这首歌曲有了新的认 识，也许你们现在还没有真正体会过这种思念。因为你们还小，都生 活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业， 离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话“每逢佳节倍思亲”的 含义了，当你在异国他乡看到了月亮会更加想念家乡、思念故乡的亲 人。也希望同学们学会了这首歌曲之后在今年的中秋节，能唱给爸爸 妈妈听。
