1、河南商丘虞城李老家乡李汉楼小学 杨遥 QQ:103419554 关注微信公众号:关注微信公众号:小学新课标小学新课标,在后台回复:,在后台回复:北师大北师大 获得北师大小学数学全部课件获得北师大小学数学全部课件 关注关注中小学教学中小学教学 、小学考试、小学考试 在后台回复:在后台回复:试卷试卷 获得小学数学试卷获得小学数学试卷 扫描二维码 扫描二维码 即可关注即可关注 2 3 4 5 2 3 4 5 阿拉伯数字是古代印度人发明的,后来阿拉伯数字是古代印度人发明的,后来 传到阿拉伯,又从阿拉伯传到欧洲。欧传到阿拉伯,又从阿拉伯传到欧洲。欧 洲人误以为是阿拉伯人发明的,就把它洲人误以为是阿拉伯人
2、发明的,就把它 们叫做们叫做“阿拉伯数字阿拉伯数字”。因为流传多年,。因为流传多年, 人们叫得顺口,所以至今人们仍然将错人们叫得顺口,所以至今人们仍然将错 就错,把这些古代印度人发明的数字符就错,把这些古代印度人发明的数字符 号叫做号叫做“阿拉伯数字阿拉伯数字”。现在,阿拉伯。现在,阿拉伯 数字已经成为全世界通用的数字符。数字已经成为全世界通用的数字符。 2 3 4 5 2 3 4 5 (一)(一) (二)(二) 2 3 4 5 2 4 3 5 5 4 1 1 1、一个数在、一个数在2 2的后面,它是几?的后面,它是几? 2 2、一个数在、一个数在4 4的前面,它是几?的前面,它是几? 3 3
3、、一个数在、一个数在3 3的后面,而且在的后面,而且在5 5的前面,它是几?的前面,它是几? 可能是可能是3 3,可能,可能4 4,还可能是,还可能是5 5。 可能是可能是1 1,可能,可能2 2,还可能是,还可能是3 3。 一定是一定是4 4。 2 3 4 5 玩玩 具具教学设计教学设计 执教人: 李桂兰 教学内容:教学内容: 北师大版小学数学一年级上册第一单元第6页、第7页“15的认识与书写”。 教学目标:教学目标: 1、能正确数出5以内物体的个数,能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,会正确书写15的数字。 2、培养正确的握笔姿势和写字姿势,使学生养成良好的学习习惯。 教学重点:
4、教学重点: 正确书写15的数字。 教学难点:教学难点: 会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几。 教学准备:教学准备: 教具:自制课件。 教学过程:教学过程: 一、情境导入一、情境导入 小朋友,你喜欢玩玩具吗?你一定有很多玩具吧?在数学王国里,我们的学习伙伴淘气和笑笑也喜欢玩具。瞧,他们玩得真开心呀!(出示主题图) (设计思考:以谈话的形式自然引出教学内容,引发了学生的亲切感,拉近了课堂与学生的距离,使他们在不知不觉中进入新知的学习。) 二、探究新知二、探究新知 1、数一数,说一说 小朋友,在这幅图中你都看到了什么,能说说吗?噢,有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃
5、、漂亮的花皮球,还有五颜六色的积木呢! 你能观察得又快,说得又对吗?图中有几个洋娃娃?有几个小朋友?花皮球有几个?小汽车呢?积木有几块?按照从1到5的顺序说一说:图中有一个洋娃娃、两个小朋友、 三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。 刚才,我们怎样知道了这些物体的个数?无论怎样数,你都要做到不重复数,不漏掉哪一个。 (设计思考:“数一数,说一说”这一活动从学生熟悉的生活情境和感兴趣的玩具出发,让学生在实际情境中体会数的意义,在活动中学数学、在生活中学数学,亲身体会 到数学来源于生活。) 2、用图形或学具表示物体的个数 如果我们用1个圆片来表示1个洋娃娃,用2个圆片来表示2个小朋友,那么谁知道,3个
6、花皮球该怎样用圆片表示? 4辆小汽车该怎样表示呢? 5块积木呢? 除了用圆片表示物体的个数,我们还可以用小棒、三角形、五角星,还有你喜欢的各种图形、各种学具,来表示物体的个数。你想用什么表示,自己摆一摆吧! 3、用数字表示物体的个数 除了用图形或学具表示物体的个数,我们还可以用数字来表示物体的个数呢!一个洋娃娃,我们可以用数字1来表示。两个小朋友,用数字2表示。三个花皮球,用数字3表示。 四辆汽车呢?用数字4来表示。五块积木,用数字5表示。 (设计思考:让学生用图形或学具表示物体的个数,继而抽象出数字,通过“直观操作图形符号数字符号”的转变,使学生在实际的情境中体会数的意义。) 这幅图中还有什
7、么可以用1、2、3、4、5这几个数来表示的?其实呀,在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示,找找看吧! (设计思考:引导学生多角度地观察和发现图中和生活中的数,为培养学生的求异思维奠定基础。)新课标第一网 刚才我们说的这些数字,都是阿拉伯数字。阿拉伯数字就是指0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字。(电脑出示小贴士) 4、在计数器上表示数 今天,李老师还给大家带来了一个我们学习的好帮手,瞧,这就是计数器。小朋友们,你知道什么是计数器吗?计数器就是用拨珠子的方法来表示数的。 (设计思考:通过计数器上珠子的变化渗透数的组成与分解,在润物细无声中帮助学生理解加减法的含义,为后续教学
8、奠定基础。) 5、教学数字15的写法 我们认识了5个数字宝宝,还学会了数这5个数字宝宝,接下来,李老师就要教小朋友们怎样把这些数字宝宝写得又对又漂亮。怎么来写呢?请小朋友们睁大眼睛,先看看李 老师是怎样写的。注意观察李老师是从哪儿起的笔,又在哪儿停下来的。 我们先来学写“1”,写1的时候,从右上角起笔,往左下角写直收笔,注意要写直,写出来的1要像一直斜放的铅笔。下面,我们要写“2”,2这个数字宝宝呀,就像一只可爱 的小鸭子,注意小鸭子的头可不能太大,小鸭子的身体要写平。现在我们来写“3”,3从上半格的中间起笔,写半个稍小的圆到中线,再往下写半个稍大的圆,到下半格中间 停下来。注意,3开口向左,
9、可不要写反了。“4”由两笔组成,再来看一遍。“5”也由两笔组成,再看一遍。 伸出你的手指,跟着老师书空一遍。 听,数字宝宝站在田字格里排成一队,高兴地唱起了歌。(课件播放) 小朋友,你听清楚了吗?1像铅笔,2像小鸭,3像耳朵,4像红旗,5像鱼钩。记住了数字宝宝的形状,就能写对这些数字了。 (设计思考:通过儿童喜爱的儿歌来记忆15各数的特点,帮助建立表象,形成感性认识。 写字之前,李老师想提醒大家,要从小养成良好的学习习惯,掌握正确的坐姿和握笔姿势。 现在,我们就来试着写一写这些数。打开你的数学书,翻到第6页,听清老师的要求,先把田字格中虚线的数字描一描,然后在空白的田字格里写一写。 (设计思考
10、:本课是学生第一次握笔书写数字,尽管有的孩子在学前已有一些尝试,但仍需要教师详细指导。要求学生写数时知道从哪里起笔,怎么拐弯,如何收笔,把 握每个数字笔顺的方向和在田字格中的布局。良好的学习习惯对学生今后的学习起着十分重要的作用,教师要注意强调和纠正。) 三、练习巩固三、练习巩固 1、找朋友。(数与形的一一对应) 2、写数。(会数数并能在田字格里正确书写) 3、看数画线。(沟通数和形的联系) 4、数一数,说一说(渗透序数的意义)。 吃过水果,动画片开始了。森林王国里的小动物们正乘着小火车,外出旅游呢! 5、猜数游戏 我们再来玩一个15的猜数游戏。 (设计思考:练习时抓住儿童的心理特征,激发孩子的学习热情,使枯燥的练习也变得生动有趣起来。既避免了练习的单调性,又有效地巩固了本节所学知识。) 四、课堂总结四、课堂总结 今天,我们不仅认识了数字宝宝1、2、3、4、5,学习了它们的读法和写法,还知道了数字不仅可以表示物体的个数,还可以表示位置和顺序。