1、 第 14 课 请你帮帮我 【教学目标】 1知道生活中遇到困难，可以求助于别人，这并不是软弱，也不是不自信的表 现，而是一种生存能力。 2知道大家应该互相关心、互相帮助的道理。 3有求助他人帮助的实际行动，感受得到别人的帮助是快乐的，并学会向别人 求助的办法。 【教学重难点】学生知道遇到困难要向他人求助，并了解求助方法。 【教学准备】 教师准备：课件、课桌、椅子、衣服。 学生准备：排演遇到困难以后 、排演校园小霸王 、排演我走失了 【教学过程】 一、情景剧揭题： 1场景一：学生小明和小刚是同桌，两人在做作业时遇到了不会做的题目，正 在烦恼怎么办。 场景二：小刚决定遇到难题找老师，弄清楚。于是在
2、老师的耐心指导下小刚 终于明白了。 场景三：小明则迟迟没有找到解决方案，并跟小刚说， “去问老师，肯定会 被笑，我才不去呢！ ” 场景四：考试时候，试卷上又出现了同样的题目，小刚因为已经搞懂，总算 把这题做出来了；小明则因为没有询问老师，还是不懂怎么答这一题。 2、邀请小演员演出情景剧。 3、提问：同学们，当遇到自己解决不了的困难或问题时，你会怎么做？ 生讨论，回答。 二次备课：小结：同学们，当我们遇到困难时，首先要想到是否可以寻求他人 帮助。 （引导学生回答向他人求助） 二、活动：反穿衣服 1、做一做： 请同学们把自己的外套反穿在身上，扣好背后的纽扣。你完成任务了吗？ 你在游戏过程中遇到了什
3、么困难？ 生回答。 2、试一试： （1）请一位同学来帮助你完成游戏，同时做好记录。 邀请的朋友名字 自己完成用时 在朋友帮助下用时 （2） 、教师采访：从以上事情中，你发现了什么？ （3） 、教师小结： 每个人的能力都是有限的， 当遇到自己不能解决的困难时， 我们可以 寻求他人帮助。 三、小剧场 1、 同学们， 当你们遇到这样的情况时， 你会向谁求助呢？和同桌任选一个场景， 试着编一编，演一演。 演一演： 场景一：在校园里被小霸王欺负了。 我会请_帮帮我。我会说： “_。 ” 场景二：在游乐场和爸爸妈妈走散了， 我会请_帮帮我。我会说： “_。 ” 二次备课：学生容易把横线填完就停止，比如：我
4、会请警察叔叔帮帮我，我会 说： “请你帮帮我吧。 ”这样的回答不够完整，没有交代清楚事件，因此教师此 时要进行说话指导。 2、教师小结： 看来，寻求帮助也是有学问的。根据情况的不同，我们应该选用适合的方 式进行求助。 四、教师总结 1、通过这节课的学习，我们知道了当需要别人帮助的时候，我们要学会求助。 求助不是脆弱，不是软弱，更不是自信的表现。相反，求助是一种生存能力。 我们要学会用适当的方式去向他人寻求帮助。 2、下面我们一起说一说向别人求助的口号： 求助有礼貌 表达要清晰 等待需耐心 感谢要真诚 五、拓展延伸 1、请你用恰当的方式对帮助过你的人表示感谢。 2、师：我来帮助你，这是一句多么动听的话啊！小朋友，当别人遇到困难时， 只要我们有一颗帮助别人的爱心，一句关心的问候，一次热情的鼓励，一个小 小的举动，都能帮他解决困难，让他快乐，也让我们自己快乐，所以，我们也 要学会帮助别人。 3、小朋友，就像歌曲中唱的那样，请让我来帮助你，我帮你，你帮我，我们的 班集体会变得更加温馨，我们的世界会更美丽。请大家听着歌曲，把爱心带回 教室，带进我们的学习、生活中去。 二次备课：本节课内容过多，拓展延伸可改为课后延伸，作为课后作业来做更 加合理。
