1、课题课题名称名称 西风的话 教学教学 目标目标 知识知识 技能技能 a、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋 天的不同色彩 b、 引导学生用自然舒展、 抒情柔和的声音演唱歌曲 西风的话 ， 能够熟练掌握歌曲中典型的节奏型打法，并能够进行小组合作 创编打击乐合奏。 过程过程 方法方法 a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践” 、 “学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟 秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理 念。 情感情感 态度态度 a、通过对歌曲西风的
2、话的学习和演唱，增强对歌唱艺术的 兴趣。 b、在反复聆听、歌唱西风的话的过程中，唤起学生对音乐、 对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。 教学重点教学重点 指导学生用自然、 舒展的声音演唱歌曲， 表现歌曲的抒情意境。 教学难点教学难点 引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。 教学准备教学准备 电子琴、音频电子琴、音频 教学方法教学方法 自主、合作、探究自主、合作、探究 教学过程教学过程 第一课时 一、导入新课 激发想象，寻找秋天：老师教师出示图片秋，要求同学 们欣赏完联系我们的实际生活，说说关于秋天的主题词，如： “秋收” 、 “秋高气爽” 、 “收获” 、 “火红的枫叶” 、 “沉甸甸的
3、稻 谷” 、 “金色”等，秋天是美丽富有诗意的。下面让我们一起来 聆听歌曲西风的话 。 设计意图：通过聆听、想象、讨论等手法，让学生体验秋天大 自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。 二、唱歌教学 （一）聆听全曲，整体感知 1、提示学生从以下几方面感受音乐： a、歌曲的音乐风格是怎样的？ b、歌曲的速度如何？ c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？ 2、交流感受、引导评价 a、抒情歌曲 b、速度舒缓 c、歌曲优美抒情，富有诗意 3、再次听赏歌曲 设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发 学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。 （二） 、朗读歌词，体会深意 1、
4、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词 2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活） 3、介绍作者及歌曲简介。 （多媒体播放作者简介） 介绍黄自和西风的话 黄自（19041938）字今吾，江苏 川沙人。我国 20 世纪 30 年代著名作曲家，音乐教育家。早年 留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优 秀音乐人才， 他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的 主要作品有管弦乐怀旧 ，清唱剧长恨歌 ，合唱曲抗敌 歌 ， 旗正飘飘 ，歌曲热血 、 九一八 ，艺术歌曲点绛 唇 、 思乡 、 玫瑰三愿等。 西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。这首儿童抒情歌 曲创作于 20 世纪 30 年代。当时在青
5、少年学生中广为传唱，歌 曲表现了作者对青年一代的殷切期望。 4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。 （三） 、唱中感悟，主动参与 1、 感受歌曲 4/4 拍的韵律美。 介绍四四拍强弱关系及指挥示意 图。 2、唱出歌词的意境美 a、师范唱，学生感受律动。 b、学生轻声跟着范唱哼唱。 第二课时 一、 1.课前师生问好 2.学生发声练习 二、唱“风” 美“风” （1）听范唱， 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2） 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3） 按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。
6、 四遍随师伴奏完整演唱。 a、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。 b、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。 （表现了深邃悠远， 余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。 ） 3、合作演唱，主动参与（提示歌曲的强弱及速度处理） 演唱要求 用自然、 舒展的声音有感情地演唱歌曲。 师 生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。 （如：划拍、拍手、等 律动） a、师生合作（接龙演唱） b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱） c、师生互评 设计意图： 这是本课的重点所在。 通过让学生带着问题聆听， 边听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感 体验，引导学生自主对歌曲的表现形式
7、及情感内涵进行把握， 并在听、说、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。 （4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去， 看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处 理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过 得真快，请大家要珍惜时间） 3、声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首 歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对 歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了， 由此我们可以发现要想把歌 曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律 的起伏、演唱的音色） 四、拓展 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点
8、 淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演 绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？ 五、课堂小结，情感升华 通过同学们的赞美，秋天变得更加美好了，老师也相信同学们 会记住西风的话：珍惜时间，热爱生活；在人生的秋天里，硕 果累累，多彩多姿！ 板书设计板书设计 教学反思教学反思 西风的话 东城小学 散爽 一、教学目标 1.知识技能：a、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受 秋天的不同色彩。 b、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ，能够熟练 掌握歌曲中典型的节奏型打法，并能够进行小组合作创编打击乐合奏。 2.过程与方法：a、本课始终把新课标“以音乐审美
9、为核心，重视音乐实践” 、 “学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘 秋天，唱响秋天，表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。 3.情感态度：a、通过对歌曲西风的话的学习和演唱，增强对歌唱艺术 的兴趣。 b、在反复聆听、歌唱西风的话的过程中，唤起学生对音乐、对大自然 秋天、对生活乐观积极的情感体验。 二、教学重难点 1.教学重点： 指导学生用自然、 舒展的声音演唱歌曲， 表现歌曲的抒情意境。 2.教学难点：引导学生主动地探索积极参与课堂实践活动。 三、教学准备：电子琴、音频 四、教学方法：自主、合
10、作、探究 五、教学过程 （一） 、导入新课 激发想象，寻找秋天：老师教师出示图片秋，要求同学们欣赏完联系我 们的实际生活，说说关于秋天的主题词，如： “秋收” 、 “秋高气爽” 、 “收获” 、 “火 红的枫叶” 、 “沉甸甸的稻谷” 、 “金色”等，秋天是美丽富有诗意的。下面让我们 一起来聆听歌曲西风的话 。 设计意图：通过聆听、想象、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引 起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。 （二） 、唱歌教学 （一）聆听全曲，整体感知 1、提示学生从以下几方面感受音乐： a、歌曲的音乐风格是怎样的？ b、歌曲的速度如何？ c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？ 2、
11、交流感受、引导评价 a、抒情歌曲 b、速度舒缓 c、歌曲优美抒情，富有诗意 3、再次听赏歌曲 设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲 望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。 （三） 、朗读歌词，体会深意 1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词 2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活） 3、介绍作者及歌曲简介。 （多媒体播放作者简介） 介绍黄自和西风的话 黄自（19041938）字今吾，江苏川沙人。我国 20 世纪 30 年代著名作曲家，音乐教育家。早年留学美国。回国后，在国立音乐 专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠 基人。 他的主要作品有
12、管弦乐怀旧 ，清唱剧长恨歌 ，合唱曲抗敌歌 ， 旗正飘飘 ，歌曲热血 、 九一八 ，艺术歌曲点绛唇 、 思乡 、 玫瑰 三愿等。 西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。这首儿童抒情歌曲创作于 20 世纪 30 年代。当时在青少年学生中广为传唱，歌曲表现了作者对青年一代的殷 切期望。 4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。 （四） 、唱中感悟，主动参与 1、感受歌曲 4/4 拍的韵律美。介绍四四拍强弱关系及指挥示意图。 2、唱出歌词的意境美 a、师范唱，学生感受律动。 b、学生轻声跟着范唱哼唱。 （五） 、唱“风” 美“风” （1）听范唱， 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2） 体会旋
13、律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3） 按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 a、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。 b、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。 （表现了深邃悠远，余味无穷的意 境：珍惜时光，热爱生活。 ） （4） 、合作演唱，主动参与（提示歌曲的强弱及速度处理） 演唱要求 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。 师生选择自己 喜欢的律动方式，体验歌曲。 （如：划拍、拍手、等律动） a、师生合作（接龙演唱） b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式
14、演唱） c、师生互评 设计意图：这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听，边听边用体 态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的 表现形式及情感内涵进行把握，并在听、说、唱等情感中感受美，欣赏美、表现 美。 （5）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子 们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望， 似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间） （6） 、声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样 的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变 了
15、， 由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色， 就得注意歌曲的什么？ （速度、 力度、旋律的起伏、演唱的音色） 六、拓展 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远， 余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意 境。 还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心 中的秋天呢？ 七、课堂小结，情感升华 通过同学们的赞美，秋天变得更加美好了，老师也相信同学们会记住西风的 话：珍惜时间，热爱生活；在人生的秋天里，硕果累累，多彩多姿！ 教学反思：在学习时，先让学生用“lu”音演唱，把学生的目光脱离书本集中 到我收上来，根据音符的高低、旋律走向，手势划出一条条高低清晰的旋律线， 同时也强调“强弱”的手势表现，解决了力度变化的难点，让学生用简单想象的 线条，就掌握了歌曲的重难点。但是在教学过程中由于时间把握不好，部分教学 过程没能很好的的完整呈现，在以后的教学过程中能够合理安排，真正做到完整 教学。
