1、我们的田野我们的田野教学设计教学设计 教学目标 1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的 清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。 2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。 教学重、难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 教学过程 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？ 学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲我们的田野，它是作 曲家张文纲和词作家管桦于 1953 年合作创作的组歌夏天
2、旅行歌中的第三首， 被选入了“20 世纪华人音乐经典”。 二、歌曲学习 1.初次聆听我们的田野音频。 提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很 舒畅、好像 看见了美丽的田野等） 2.再次聆听我们的田野音频。 教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的 开头有什么 特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。） 3.演唱歌谱。 教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌 曲的旋律比较简单， 在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法在第一个 字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸 3 53”，这样
3、 锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。 学生在教师的指导下练习。 4.学习延音线。 教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加 深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支 撑。 请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好 以后完整演唱乐谱。 5.欣赏我们的田野动画。 教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽 景色。 6.学习歌词。 教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师 重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生 反复地练习。
4、 7.完整演唱歌曲。 教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段结束的反复记号；第二 段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；第三段歌词：“雷一”的节奏；第四段歌词： “有浅”“色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段歌词：“会 儿”。 （1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生 数拍子并指挥学生演唱。 （2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。 （3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音 符。 （4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。 （5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。 （6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。 三、歌曲处理 1.欣赏田野视频 教师引导学生感受田野的美丽。 2.指导学生演唱 教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这 种赞美、美好再次演唱这首 歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句 减弱。 3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。 四、课堂小结 通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然 中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。
