沪教版三下《音乐》第三单元 唱歌《山谷静悄悄》《采山》-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:30860).docx

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1、采山教学设计 教材分析: 采山是一首民歌风的创作歌曲,这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和 级进音程的交替进行,节奏鲜明、紧凑,在各乐句中变换着 节奏的运用,配合着旋律音程 的起伏,使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词,极易为儿童接受和喜爱。歌 中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情, 表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身 影、灵活的手指,采来蘑菇、木耳、野果、山菜,丰收的喜悦香甜在心的感受,连做梦都要 笑出声音来。这首歌词曲结合紧密,生动形象,能深深地打动每一个演唱它的人,是一首适 合儿童学唱的歌曲。 学情分析: 本课歌曲适合于小学低年级学生演唱。 这一段学生以形象

2、思维为主, 好奇, 好动, 模仿力强。 学生乐于接受开放,活泼,轻松愉快的课堂气氛。教师引导启发学生运用儿童自然的嗓音和 灵巧的身体,采用歌舞等其他形式进行直观教学。同时学生想象力极其丰富,音乐课更是他 们进行音乐创造的海洋。 教师善于利用学生丰富的形象思维, 大力的开发学生的创造性潜质, 同时突出音乐教育的审美核心。通过聆听音乐,表现音乐,音乐创造活动使学生充分体验蕴 涵于音乐中的丰富的情感。使音乐艺术净化心灵,陶冶情操。有利于学生养成健康高尚的审 美情趣,积极乐观的生活态度。 教学目标: 1、能以欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲采山。并明白劳动光荣的道 理。 2、能表达歌曲节奏

3、,并能在实践活动中运用。 3、学习简单“采摘”动作,能随歌曲进行歌表演, 乐于与他人合作进行节奏创编并为歌曲伴 奏。 教学重点: 1 能用欢快活泼的情绪,朝气而有弹性的声音,完整准确的演唱歌曲采山。 2.能准确演唱十六分节奏 3.能从歌曲中感受到劳动的愉快,养成爱劳动的好习惯。 教学难点: 1. 十六分节奏的掌握 2. 学生用轻快的声音演唱歌曲 教学准备:钢琴、小篮子、小黑板、多媒体、课件、打击乐曲 1.教学过程 一、情景导入 (教师把小篮子背到身后,自然的走进教室,环视教室内的每一个同学。) 师:同学们好! 生:老师好! 师:同学们看,(教师出示小篮子)谁来猜一猜,老师拿着篮子去做什么? 生

4、:(学生们充满好奇)去买菜 生:去买水果 生:摘草莓 师:老师到底去做什么呀?(神秘的)请大家仔细听一听(播放歌曲)( 师跳简单的 小舞蹈) 师:谁来说说? 生:采蘑菇、采木耳、采山菜 师:嗯,你听得可真认真! 生:去采山 二、寓教于乐 1、聆听歌曲(在教师的引导下,有步骤地学唱歌曲) 师:对,老师是去采山了。那么老师采山的时候心情怎么样呢?我们再来仔细听一听! (再次播放歌曲) 生:教师和学生共同认真的聆听音乐 师:谁听出来了?说一说吧! 生:开心、高兴 师:当然高兴了!(得意的)因为老师还有很多收获呢!仔细听一听老师都收获了什么? (播放歌曲,教师在歌曲收获了什么的地方用响板加以强调) 生

5、:静静的聆听音乐 师:谁听出来了,老师都收获了什么? 生:“蘑菇”“山菜”“木耳” 师:你们的小耳朵真灵!(赞许的) 同学们,你们知道吗,在一个小山村里住着一个爱唱歌的小女孩,她叫丫丫,丫丫每天 放学回家都帮妈妈到山里去采山,丫丫最喜欢下雨天了,因为小雨过后,山里的蘑菇长的是 又大又好! 师:想不想和和丫丫一起去采山? 生:(同学们开心极了!异口同声)“想” 师:来,跨上我们的小篮子,整理好心情,一起采山去喽! 生: 同学们也随老师一起挎起小篮子, (动作有节奏感, 仿佛自己真的变成了采山的小朋友) 师:同学们表演的很生动!如果我们能唱着歌去采山,是不是就更好了? 生:(表示赞同的)是 师:好

6、,今天咱们就一起学一首名字叫做采山的歌。 我们先来学习一个节奏,xxxx,四个十六,(怎么打这个节奏,学会后一排排检查) 师:我们来做一个小游戏,用这个节奏说一句话,观察教室里的物品,比如:黑色钢琴 (找学生回答,培养孩子的注意力和观察力) 朗读歌词 师:看大歌片,师生共读歌词。咱们先来有感情的读一读 生:有感情的读歌词(陶醉的) 师:(陶醉的)同学们读得真美,老师都陶醉了!咱们再有节奏的读一读歌词好吗? 生:(自信的)好 师:(师生共读)同学们,请伸出自己的小手指,(教师随手拿起乐器鼓槌,一边有节奏的 敲击,一边有节奏的朗读歌词,并在乐句乐句间变换方向) 生:(用自己的手指代替乐器,一边打出

7、节奏一边有节奏的读歌词。同学们,对这种读歌词 的方式感到很新鲜,很有兴趣) 师:同学们读得很整齐,如果能再神气点就更棒了!再来试一试!(教师随手把准备好的响 板发到两个同学的手中,请他们和老师一起为同学们伴奏) 生:试着神气的朗读歌词 师:同学们看看丫丫一共翻过了几座小山,师一边用 lu 范唱一边画旋律线,(让学生观察 旋律线有什么特点?找相同的乐句,然后在大歌片中找到相对应的乐句) 师:同学们伸出小手指跟老师一起翻一翻这几座山吧! 师:咱们先来随录音轻轻地哼一哼。 身体坐直喽,小胸脯抬起来。注意要用上气 生:(同学们一听到开始唱了,个个都很兴奋,身体座的直直的,精神饱满的)一起随音乐 小声地

8、哼唱歌曲。 师:同学们唱得还不错!只是唱的时候同学们要注意,小耳朵要注意听,你的声音要和合唱 团小朋友的声音一样高。我们再来试一试! 生:再次随歌曲录音哼唱歌曲 师:(这次同学们都注意到自己和合唱团小朋友的音高要一样,声音整齐了,进步很大) 同学们的进步真快!(赞许的) 师:咱们再用 u 试一试。同学们要注意咱们的气息要均匀,声音要柔和。 生:试着用 u 演唱歌曲 师:同学们唱得真不错!咱们再用 lu 试一试好吗? 生:(得到了老师的鼓励,同学们信心十足)好! 师:保持刚才的口型。小舌头尖在嘴里要灵活 生:试着用 lu 演唱歌曲。 师:(陶醉的)同学们的歌声真美!(经过反复的聆听和模唱同学们演

9、唱的越来越熟练,气 息运用自如,旋律优美) 师:下面同学们随着老师的琴声来演唱歌曲 生:随琴声演唱歌曲 歌曲处理 师:同学们听没听出来这首歌曲有那些地方是需要停顿的?一共有几处? 生:回答出歌曲中需要休止的地方。 生:随琴演唱第二遍 师:注意旋律的起伏。每一句的最后一个字要轻声唱,咬字清楚。在随琴试一试 生:随琴演唱第三遍 师:采山的时候同学们的心情是什么样的? 生:高兴得!愉快的! 师:咱们一起用歌声把高兴喜悦的心情唱出来好吗? 师:同学们唱得真不错!咱们一起唱着歌曲采山吧,好吗? 一起学习简单的舞蹈动作! 三、个性培养 找两个同学到前面展示 四、创造表现 生:分组合作 师:一组表演舞蹈,二

10、组演唱歌曲,三组打击乐器伴奏 五、完美结课 师:今天的音乐课我们一起学习了一首好听的歌,他的名字叫 生:(异口同声)采山 师: 今天我们学习了一首关于劳动的歌曲, 我希望同学们回家后能帮妈妈做一些力所能及的 事情, 用你们的劳动去创造你们所需要的一切, 你们有信心吗?下课后把这首好听的歌唱给 我们的爸爸妈妈还有小伙伴们听好不 师:好同学们!挎上我们的小篮子我们一起采山去喽!(师生一起随音乐边走边唱) 课后反思 采山是一首活泼、轻快的歌曲,在备课时,我首先认真的熟悉了歌曲,仔细阅读教 参,把握歌曲特点,了解歌曲的难点,确定了以体验快乐为主的教学目标,然后,根据教学 目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲,让学生在听、做、体验的过程中,感 受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情, 并指导学生欢快地有感情地演唱 这首歌曲;在学唱采山的过程中,使学生感受并掌握多样化的节

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