1、口语交际：讲历史人物故事 根据提示，猜猜他是哪位历史人物？根据提示，猜猜他是哪位历史人物？ 羽扇纶巾、船、箭、羽扇纶巾、船、箭、 江面江面 粽子、离骚、汩粽子、离骚、汩 罗江、爱国诗人罗江、爱国诗人 口语交际：讲历史人物故事 最近我们接触了不少历史人物最近我们接触了不少历史人物 故事，精心治邺的西门豹、不取道故事，精心治邺的西门豹、不取道 旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等，旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等， 这些故事生动有趣，给人智慧和启这些故事生动有趣，给人智慧和启 迪，历经千百年仍然广为流传。我迪，历经千百年仍然广为流传。我 知道，课外大家也读了很多这样的知道，课外大家也读了很多这样的 故事，今天
2、我们举行一个班级故事故事，今天我们举行一个班级故事 会，来讲讲那些历史人物故事。会，来讲讲那些历史人物故事。 口语交际：讲历史人物故事 口语交际口语交际 语文 四年级 上册 口语交际：讲历史人物故事 读读读读“口语交际口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以的要求，看看此次口语交际我们可以 用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？ 在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。 估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。 根据要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事。 口语交际：讲历史人物故事 让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有让我们一
3、起来交流讨论：讲历史人物故事，你有 什么好的建议呢？什么好的建议呢？ （1 1）要清楚、完整。）要清楚、完整。 （2 2）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格 恰当变化。恰当变化。 （3 3）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、 乐。乐。 （4 4）加上动作传递故事中的信息。）加上动作传递故事中的信息。 口语交际：讲历史人物故事 认真倾听，关注讲述者各方面的表现。认真倾听，关注讲述者各方面的表现。 提出自己不明白的地方。提出自己不明白的地方。 一起来总结听故事的注意事项吧！一起来总结听故事的注意事项吧！
4、 口语交际：讲历史人物故事 讲故事：讲故事： 听故事：听故事： 你能制作点赞卡，夸夸谁讲得好吗？ 口语交际：讲历史人物故事 （1)1)以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。 ( (2)2)组内互动评价组内互动评价 听的同学觉得故事讲得好， 可以举点赞卡，并说明点赞的理 由。也可以提出自己的问题或建 议，讲故事的同学尽量解答。 讲故事的同学也可以 举点赞卡，表扬听故事 的同学，并说明点赞的 理由。 班级故事会，人人都参与班级故事会，人人都参与 口语交际：讲历史人物故事 1.1.人物对话的语气、动作与身份不相吻合。人物对话的语气、动作与身份不相吻合。 名医扁鹊
5、替人诊治的时候，会是什么样的语气？他会怎么做？名医扁鹊替人诊治的时候，会是什么样的语气？他会怎么做？ 刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会说什么？怎么说？刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会说什么？怎么说？ 讲故事中可能存在哪些问题呢？ 口语交际：讲历史人物故事 2.2.故事讲述不清楚。故事讲述不清楚。 你是按照什么顺序讲的？你是按照什么顺序讲的？ 关键信息有没有讲出来？关键信息有没有讲出来？ 口语交际：讲历史人物故事 小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。 他讲得很生动、动作、表情都很自然。他讲得很生动、动作、表情都很自然。 他对我们提出的问题都做了很好的说明。他对我们提出的问题都做了很好的说明。 班级故事会展示。班级故事会展示。 根据指出的优缺点，再次在组里讲故事吧！ 口语交际：讲历史人物故事 回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事 讲给家人听，请他们评一评。讲给家人听，请他们评一评。
