1、两只小象两只小象 小学一年级唱歌课教学详案 （一）教学内容谱例（一）教学内容谱例 教学基本信息 课题 两只小象 学科 音乐 学段 低 年级 一 相关 领域 核心内容：表现领域中的演唱。 相关内容：表现领域中的识读乐谱。 辅助内容：感受与欣赏领域中的音乐表现要素、音乐情绪与情感与表现领域中的综合 性艺术表演。 教材 书名：义务教育教科书音乐一年级（下册） 五线谱 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2014 年 1 月 是否 已实施 否 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 （一）指导思想（一）指导思想
2、 积极引导学生参与演唱、聆听、综合性艺术表演等各项音乐活动，并通过丰富的音乐实 践活动感知音乐基本要素，练习准确有表情地歌唱，提升音乐素养。 （二）理论依据（二）理论依据 音乐课程标准中指出：兴趣是音乐学习的根本动力，在教学中，要根据学生身心发 展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对学习的兴趣。演唱技能 的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有 情感的歌唱。要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表 现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。 二、教学背景分析二、教学背景分析 （一）教学内容分析（一）教学内容分析
3、两只小象是一首三拍子的歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲以富有律动感的 3/4 拍配以亲切的曲调，描绘出两只小象用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的生动形象， 教育学生要像小象一样团结友爱。歌曲节奏规整，旋律以跳进结合同音进行为主，形象地表 现了小象走路时憨态可掬的样子。歌词中的衬词“呦啰啰”和休止符的运用，更增加了音乐 的轻巧和小象俏皮的形象。 （二）学生情况分析（二）学生情况分析 一年级的学生活泼好动，音乐习惯的培养很重要。 1.1.演唱方面演唱方面 喜欢参与歌唱活动，能够在教师的指导下尝试“轻声高位”地歌唱，但在歌曲的艺术 表现方面还有待提高。 2.2.演奏方面演奏方面 大多数孩子能够运用
4、双响筒、沙锤、铃鼓为歌曲伴奏，但是演奏技巧还不够熟练。 3.3.综合性艺术表演综合性艺术表演 能够主动地参与综合性艺术表演。 4.4.识读乐谱识读乐谱 能认识简单的节奏符号，能较准确地模仿老师演唱简单的曲谱，对于五线谱上音符的 识读有困难。 三三、教学目标教学目标 （一） “情感（一） “情感态度态度价值观”目标价值观”目标 1.乐于参与歌曲两只小象的聆听、学唱、律动等音乐实践活动。 （二）“过程与方法”目标（二）“过程与方法”目标 1体验从节拍听辨曲谱模唱歌曲学唱的学习过程。 2. 尝试用轻声高位置的声音演唱歌曲。 （三） “知识与技能”目标（三） “知识与技能”目标 1能够用肢体律动感受节
5、拍。 2. 能较准确地演唱歌曲第一段。 四四、教学重难点教学重难点 （一）教学重点（一）教学重点 能较准确地演唱歌曲第一段 （二）教学难点（二）教学难点 1.“河边走呀”音高的准确表现 2. 符点八分音符节奏的准确表现 五、教学过程五、教学过程 （一）（一） 基本训练基本训练 【环节目标：能尝试用轻声高位置的方法进行模唱。 】【环节目标：能尝试用轻声高位置的方法进行模唱。 】 【设计意图：通过旋律模唱，提高准确歌唱的能力，为学习歌曲作铺垫。 】【设计意图：通过旋律模唱，提高准确歌唱的能力，为学习歌曲作铺垫。 】 活动活动 1.11.1旋律模唱旋律模唱 预设问题预设问题：学生在模唱音阶时发声状态
6、（坐姿、声音、嘴型、气息等方面）不正确、音高 位置不准确。 解决方案：解决方案：语言提示：坐要直，引导学生张开嘴巴轻声高位置演唱。 ( (二二) )聆听感知聆听感知 【环节目标：感受歌曲的节拍及情绪，并能随音乐律动较准确地表现三拍子的强弱规律。 】【环节目标：感受歌曲的节拍及情绪，并能随音乐律动较准确地表现三拍子的强弱规律。 】 【设计意图：熟悉歌曲的节拍，感受歌曲的情绪，为准确演唱奠定基础。 】【设计意图：熟悉歌曲的节拍，感受歌曲的情绪，为准确演唱奠定基础。 】 活动活动 2.12.1语言导入，引出小象语言导入，引出小象 谁来说一说你见过的小象是什么样子的？ 活动活动 2.22.2初听歌曲，
7、感受节拍及情绪初听歌曲，感受节拍及情绪 学生初步聆听歌曲，感受歌曲节拍及情绪，教师板书拍号及强弱规律。 活动活动 2.32.3律动体验律动体验 （1）教师引导学生把手臂当做小象的长鼻子，先拍手（表现第一拍）再轻拍两次手臂（表 现第二、三拍） 。 （三）歌曲学唱（三）歌曲学唱 【环节目标：能随钢琴伴奏有意识地运用轻快有弹性的声音演唱歌曲的第一段。 】【环节目标：能随钢琴伴奏有意识地运用轻快有弹性的声音演唱歌曲的第一段。 】 【设计意图：通过歌曲的学唱，提高听辨及准确歌唱的能力。 】【设计意图：通过歌曲的学唱，提高听辨及准确歌唱的能力。 】 活动活动 3.13.1学唱歌词学唱歌词 （1）教师弹琴，
8、全体学生轻声试唱，并提示学生用轻快有弹性的声音演唱。 （2）教师弹琴，学生分组演唱歌词，再次提示学生用轻快有弹性的声音演唱。 （3）教师引导学生提出问题并指导学生演唱。 【问题预设 1】 ：第二句中的“河边走呀”音高不够准确。 【解决方案 1】 ：教师放慢速度弹奏旋律，引导学生聆听并体会旋律的走向。 【问题预设 2】 ：符点八分音符节奏演唱不准确。 【解决方案 2】 ：教师鼓励学生多种形式演唱符点八分节奏，如全体唱、小组唱、个人唱等。 活动活动 3.23.2模唱歌谱模唱歌谱 （1） 教师范唱曲谱， 并出示节奏字母卡片， 尝试让学生按正确顺利排出来， 并模唱曲谱。 （2） 教师出示双线谱，引导学
9、生能根据已有的谱例试唱曲谱。 活动活动 3.33.3再唱歌词再唱歌词 （1） 教师弹琴，全体同学再唱歌词，并引导学生准确演唱。 【问题预设】 ：学生演唱姿势不准确、音高位置不准确。 【解决方案】 ：提醒学生坐姿、声音高位置、注意听琴的音高进行模唱。 （2） 师生接唱，教师演唱每一句的前半部分，学生接唱“哟啰啰” 。 （3） 师生完整演唱两只小象的第一段。 （4） 教师鼓励学生单独演唱歌曲第一段。 （四）（四） 拓展提升拓展提升 活动活动 4.24.2律动表演律动表演 教师指导学生用手臂模仿小象的长鼻子随音乐表演，体会小象间团结友爱的可爱形象。 课堂小结： 今天我们学唱了歌曲两只小象的第一段，请同学们回家后唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶 听一听。相信他们一定会为你们的精彩表现鼓掌喝彩！
