1、7 秋姑娘的信秋姑娘的信xn 好 ho好人好人 du好多好多你好你好好了好了 友yu朋朋 友友 i友友 爱爱友友 人人友友 好好 心xn 心中心中心目心目 l心里心里心上心上 生shng花生花生生日生日 zhn生长生长 chn生成生成 村cn山山 村村村村 子子 村村 里里小小 村村l全qun全天全天wn完全完全 min全面全面 l全力全力秋天姑娘写信摘下好朋友食物裹上山村冬眠片片枫叶qiqixxn ngugug niangg niangpng youpng youzhizhiwwpinpinmin秋天姑娘写信摘下好朋友食物裹上山村冬眠片片枫叶 秋姑娘摘下片片枫叶，秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好
2、朋友们写信。给她的好朋友们写信。大雁大雁青蛙青蛙松鼠松鼠山村山村孩子孩子fng 一封写给一封写给 南南去的大雁，让它去的大雁，让它们路上们路上 。l多加小心多加小心 一封写给要冬一封写给要冬眠的青蛙，眠的青蛙，别着凉生病。别着凉生病。盖好被子盖好被子zhobilingbng 一封写给贪玩一封写给贪玩的松鼠，快的松鼠，快好充足的。好充足的。准备准备食物食物 再写一封给再写一封给山村孩子，别忘山村孩子，别忘了给小树了给小树裹上裹上“冬衣冬衣”。ziwng 咦，树上的枫叶咦，树上的枫叶都到了哪儿去了？都到了哪儿去了？哈，全被秋姑娘哈，全被秋姑娘写了信！写了信！yh式为式为C C1717H H2121
3、O O6 6N N4 4，它是由，它是由 种元素组成的，它的一个分子中共含种元素组成的，它的一个分子中共含 _ _个原子，其中相对分子量为个原子，其中相对分子量为 _ _。8 8、医用脱脂棉是一种有机物、医用脱脂棉是一种有机物,把脱脂棉隔绝空气加热时把脱脂棉隔绝空气加热时,能生成碳和水能生成碳和水,根据这一事实推断根据这一事实推断:(1)(1)脱脂棉由哪几种元素组成？脱脂棉由哪几种元素组成？(2)(2)脱脂棉脱脂棉+水水 葡萄糖，则葡萄糖由哪些元素组成？葡萄糖，则葡萄糖由哪些元素组成？_ _。9 9、甲烷的化学式为、甲烷的化学式为 ，也称也称 ，燃烧的化学方程式燃烧的化学方程式是是 _ _，它
4、和它和 是液化石油气的主要成分。苯具有是液化石油气的主要成分。苯具有 _ _。世界各国都以世界各国都以 的产量与生产技术水平衡量一个国家的的产量与生产技术水平衡量一个国家的石油化工水平。石油化工水平。1010把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。米饭米饭A A、含有醋酸、含有醋酸胡萝卜胡萝卜B B、含有酒精、含有酒精食醋食醋C C、含有淀粉、含有淀粉油葫芦油葫芦D D、含有、含有-胡萝卜素胡萝卜素白酒白酒E E、含有表面活性剂、含有表面活性剂身边的有机物身边的有机物宁海县跃龙中学宁海县跃龙中学张珍娟张珍娟一、教学目标一、教学目标知识目标：知识目标：1
5、1理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。2.2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。3.3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化合物的依据。化合物的依据。能力目标：能力目标：1 1教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能事物的思维能力等。力等。2.2.通过开展
6、寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动,培养学生收集培养学生收集、整理信息和协作交流等能力。、整理信息和协作交流等能力。3.3.培养学生自学能力培养学生自学能力 。情感目标：。情感目标：1 1能意识到有机物物种类繁多，性质各异，有机物对人能意识到有机物物种类繁多，性质各异，有机物对人类生活类生活 和社会发展极其重要，既要合理利用有机物又要防范有毒有害和社会发展极其重要，既要合理利用有机物又要防范有毒有害的有机物，树立环保意识。的有机物，树立环保意识。2.2.通过小组活动，获得解决问题的经验，发展善于合作、勤于通过小组活动，获得解决问题的经验，发
7、展善于合作、勤于 思考思考、勇于实践的科学精神。、勇于实践的科学精神。3.3.突出主体性，激发学生对生活中各种化学物质和现象的好奇突出主体性，激发学生对生活中各种化学物质和现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。心和探究欲，发展学习化学的兴趣。二、教学重点、难点二、教学重点、难点教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物；教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物；了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。教学难点：辨别有教学难点：辨别有机物和无机物；机物和无机物；培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比
8、较、分 类、归类、归纳等方法对获取的信息进行加工的能力。纳等方法对获取的信息进行加工的能力。三、教学准备三、教学准备教师准备：课件、学生实验用品教师准备：课件、学生实验用品 20 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃烧匙、烧匙、坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 1 份）份）学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块四、总体设计意图四、总体设计意图学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）师生共同形成教学资师生共同形成教学资
9、源源（矛盾激化）（矛盾激化）完成教学目标（矛盾的解决）完成教学目标（矛盾的解决）五、教学过程五、教学过程教师活 动学 生 活动设 计 意图教学预见及处理媒体选用引入（情景创设）：展示 1999 年，北京长安街头曾出现的写有“有机物”和“无机物”字样的垃圾分类筒，告知使用结果及原因（效果 不佳，看屏幕上分类垃圾筒图 片，听教师介绍老百姓因分 不清有机物和无机物而乱投 放垃迅 速 集 中学生注意力，激 发学 生 的 求知欲望，使他们 认识 到 学 科知识对 今 后 的 生产、贴近生活的情境容易激起学 生的求知欲望。PPT图片：垃圾分类 筒图片三 张。原因是市民不知有机物与无机物的区别，而 非环保环
10、保意识差）。引出 课题并板书（见板书设 计）。圾的原因。生 活 的 重要性。设问：请同学们根据已有知识和经验，通过 讨论，将你们认识的有机物写在学案上，让老师看 看你们自由讨论记录，并派代 表向教师汇报。、以 学 生 为主体，激 发 讨 论 热情，培 养 协 作精神。到底已认识多少有机物？将学生的讨论结果一一列在副板书部位，引 导他们进行分类和评价正 误。观看分享其他同学的讨 论结果，摸索物 质的不同分类方法和依据 再认物质的种类和作用，并 形搭 建 协 作平台，凸 显 学 生 主体；培 养 协 作 意识及分析、归纳和，自 我 评 价 等能力，从中获得有机 物 的 模 糊概学生所列物质可能有误
11、或种 类不详，教师可 在汇总时进行分类评价（无机物 和有机物）和回顾前几册教材提到 过的投影仪：投影部分 不同结果的 学案。成有机物念，产生教有机物（糖的初学的类、蛋步认识。“矛盾”，白质、脂类为后核酸面激化“矛和光合作用盾”制造作准备。的淀粉等）。指导学生阅读书 阅读“无机培 养 阅 读 在阅读过程 PPT 幻灯本 34 页物、能力中学片：“无机物和有机 有机物”材和 自 学 能 生完全有能 两个思考物”。学生料。力的力自题。解决思考题后，教 思考并回同 时 利 用 行解决这两师设疑：答两维勒个问“看来维勒人工合 个问题。首 先 人 工 题。籍此自成尿素合成学获的事实打破了有机尿 素 的 史
12、 得的新知，物和无实对教师机物分类的原有的学 生 进 行 适时的指引本义，科学易于那么现代划分它们素养熏陶。激起学生探的依据并究有又是什么呢？”为 激 发 学 机物到底是生探什么究 有 机 物 的欲望。作思想准备。指导每个小组按照观察实验用 学 生 身 预估活动一 PPT 幻灯学案中现象边的中 2、3 题学片：探究活动一的要求讨论、分析常 见 物 质 生结论会探究活动开展蔗有作实有偏差。教 一糖、面粉、棉布、机物的共验材料，旨师可结酒精的同特在合生活实际燃烧实验，一起探究有机物在组成上的共同 特点。点，派小组代表发言。倡 导 学 生主动参与、乐于 探究，勤于动 手。激 发 学 生 内在的 学
13、习 动力。（如米饭烧焦、木 柴燃烧后留下木炭 等）启发学生得出 结论。引导学生归纳出有机物概念并板书：含碳的化合物叫做 有机物在师生交流中互动，尝试 着归纳有机物概培 养 学 生敢于发 表 自 己 见解、让 学 生 学习如生自行归纳有机物概念有难 度。可为学生搭建一个念。何 归 纳 出一个 概念。交流互动的平台，在协作中去 构建新知。教师讲述：无机物的概念、实例及碳的氧化 物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐等物质为何归类到无机物 中研究并引导学生分析出无机物的元素组成。听教师讲解无机物概念 理解一氧化碳、二氧化碳 碳酸盐等物质为何称为无 机物介 绍 无 机物是，为 了 引 起 学生对 有 机 物与无、
14、机物比较，加深 对 两 种物质分 类 的 印 象。对部分含碳化合物归为无机 物学生 不 易 记住，教师可强调并 板书无机物概念和举例。指导学生查阅自备药品说明书中药品的结构 式，完成探究活动二“有 机物的组成元素”，并填写 学案。在此基础上 教师总结板书有机 物元素组成（见板 书）并介绍有机物种类 之多的原因。查阅西药的药品说明书 了解有机物 的元素组成及 有机物种类之多的 原因。通过收集、查，阅 药 品 说 明书培 养 学 生 收集和 处 理 信 息并获 取 知 识的能 力。预估生收集到的有机物组成 元素少，悟出有 机物种类多的原 因也有困难。师可投影自备的说明 书，引导学生归纳总结。PPT
15、 幻灯片：探究活动 二引导学生进行有机思考、比 搭 建 此 平 在前面教学 PPT 幻灯物与无机物的比较并发言 后，教师以表格形式将 “有机物与无机物比较”板 书出来（见 板 书 设 计一、）。较、表达自己的见解，在师生 互评中建构 知识网络。台利于 学 生 对 无机物、有机物 概念 加 深 理 解，并培 养 学 生思维、表 达 等 能 力。基础上加师生互 动，能让学生成 功建构有机物和 无机物的知识网络。片：有机物与 无机物比较媒体展示日常吃的几种食物的图片，让生讨 论回答它们的主要营养成观看图片识别这几种 食物中的有机，讨 论 日 常吃的食 物 引 起 学生的兴趣，让活跃的课堂氛围利于学生寻 找并记忆家中常PPT 幻灯片：6 张食物 中的有机物
