1、 铁锭铁锭 锻铸锻铸 撑立撑立 伫立伫立深邃深邃 凝滞凝滞 巍巍然巍巍然 神奇神奇艰苦卓绝艰苦卓绝 起死回生起死回生 不可思议不可思议 望而生畏望而生畏广袤无垠广袤无垠 青草覆盖青草覆盖 寸草不生寸草不生 青石嶙峋青石嶙峋 这是一株神奇的柳树这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。树，它伫立在青海高原上。在青海高原，每走一在青海高原，每走一处，面对处，面对广袤无垠广袤无垠的、青的、青草覆盖的原野，草覆盖的原野，寸草不生寸草不生、青石嶙峋青石嶙峋的山峰，的山峰，深邃深邃的的蓝天和蓝天和凝滞凝滞的云团，心头的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的便弥漫着古
2、典边塞诗词的悲壮和苍凉悲壮和苍凉。下一步 在青海高原，每走一在青海高原，每走一处，面对处，面对广袤无垠广袤无垠的、青的、青草覆盖的原野，寸草不生、草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。悲壮和苍凉。返回 在青海高原，每走一在青海高原，每走一处，面对处，面对广袤无垠广袤无垠的、青的、青草覆盖的原野，草覆盖的原野，寸草不生寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉
3、。悲壮和苍凉。返回 在青海高原，每走一在青海高原，每走一处，面对处，面对广袤无垠广袤无垠的、青的、青草覆盖的原野，寸草不生、草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋青石嶙峋的山峰，深邃的的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。悲壮和苍凉。返回 在青海高原，每走一在青海高原，每走一处，面对处，面对广袤无垠广袤无垠的、青的、青草覆盖的原野，寸草不生、草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，青石嶙峋的山峰，深邃深邃的的蓝天和蓝天和凝滞凝滞的云团，心头的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。悲壮和苍凉。返回
4、在青海高原，每走一在青海高原，每走一处，面对处，面对广袤无垠广袤无垠的、青的、青草覆盖的原野，寸草不生、草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉悲壮和苍凉。返回青海长云暗雪山青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。从军行千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。别董大大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。使至塞上 我站在这里，目力所及，我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的山
5、，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。得异常的苍茫。这株柳树大约有这株柳树大约有两合抱粗两合抱粗,浓浓密的树叶覆盖出密的树叶覆盖出百十余平方米百十余平方米的的树阴。树干和树枝呈现出生铁树阴。树干和树枝呈现出生铁铁铁锭的色泽锭的色泽,粗实而坚硬粗实而坚硬。叶子如。叶子如此之绿此之绿,绿得苍郁绿得苍郁,绿得深沉绿得深沉,自自然使人感到高寒和缺水对生命颜然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻炼。它色的独特锻炼。它巍巍然巍巍然撑立在撑立在高原之上高原之上,给人以
6、生命伟大的强给人以生命伟大的强大感召。大感召。它巍巍它巍巍然撑立在高然撑立在高原之上原之上,给给人以生命伟人以生命伟大的强大感大的强大感召。召。这是一株神奇的柳树这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。树，它伫立在青海高原上。青海高原上的这一株柳青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出树，为保存生命却要付出怎样难以相信想象的艰苦怎样难以相信想象的艰苦卓绝的努力？卓绝的努力？烈日炙烤着大地，厚实的土层渐烈日炙烤着大地，厚实的土层渐渐裂出了缝渐裂出了缝刺骨的寒风割过人们的脸颊刺骨的寒风割过人们的脸颊北风卷着漫天的飞雪呼啸而北风卷着漫天的飞雪呼啸而来
7、来一声惊雷在天空砸响，闪电从天一声惊雷在天空砸响，闪电从天幕劈下来幕劈下来 这是一株神奇的柳树这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。树，它伫立在青海高原上。这株柳树没有抱怨命运，也这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望
8、之中成就了一片绿阴。在一线希望之中成就了一片绿阴。宝剑锋从磨砺出，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅花香自苦寒来。1 1、即使只有百分之一的希望，我们、即使只有百分之一的希望，我们也要付出百分之百的努力！也要付出百分之百的努力！2 2、只有扼住命运咽喉的人，才能创、只有扼住命运咽喉的人，才能创造生命的奇迹！造生命的奇迹！3 3、无论遇到怎样的困难，我们都要、无论遇到怎样的困难，我们都要勇敢面对，成为生活的强者！勇敢面对，成为生活的强者！识字 5教学目标：1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生活的情趣
9、。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二看图说话学字词1冬天到了，天气怎么样？1引导学生看图练习说话。2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。3讲词卡贴在相应的事物旁。4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空
10、气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？1引导学生看图练习说话。2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。3“蟒蛇”你了解吗？3哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？1引导学生看图练习说话。2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4小朋友也不怕冷，他们在干什么？1指导学生用“有的有的有的”练习说话。2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四根据词义归类学韵文1小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候
11、特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后以组为单位读一读。3.练读韵文。1按要求归类读词语。2多种形式练读。4.去掉生字注音读韵文。5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时一检查复习，巩固旧知1.出示生字，指名读。2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二指导书写，检测效果1.认识新偏旁“羽”。2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4.教师范写难写的字。5.学生在
12、习字册上练习。6.听写词语，检测效果。四指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）识字 6教学目标：1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。主要板书安排：识字 6。作业设计：课内：抄写字词、填空、组词。课外：朗读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一指导看图1.出示挂图，指导看图。2.指名回答：（1）图上画了（）、（）和（）。（3）按顺序说一说你所认识的武器装备：空中有（）、（）。海里有（）、（）。陆地上有（）、（）和（）。
13、二看图识字1出示词卡，认读字词。1正音。2“开火车”读，齐读。2指导朗读。1自由读。2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力，体现我人民解放军个英勇威武。4范读、齐读。三.指导写字1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。2.学习偏旁。3.重点指导：陆、导、枪。4.学生练写。第二课时一复习1.认读字词。2.根据课文内容填空。（1）（）、（）、（）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（），手持（）、（），打击敌人，百 发百中。），潜入水下。他们开），在蓝天上翱翔。2海军叔叔在海上作战，他们驾驶（着（）。在海面上巡逻，非常威武。3最神气的
14、要数（），他们驾驶（二朗读课文三写好生字）（）（）1.出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。2.重点指导：潜、艇。3.学生练写。四作业1.课后第三题抄写。2.扩词：步（）（）（）导（）空（）（）（）枪（）3.找出一些军事方面的图书看看，读读。识字 7教学目标：1.学会本课的生字及由生字组成的词语。2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、投影小黑板。主要板书安排：识字 7。作业设计：课内：抄写字词、听写词语。课外：朗读韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字 7（板书）。口述目标：这节课我们的任务 是看图学习生字，并能正确书写。二看图领会字义识字1投影出示第一幅图。（把字盖上）
