1、 少年王冕少年王冕说课说课 天长市第一小学天长市第一小学 黄春霞黄春霞一一.说教学材料说教学材料深入挖掘，准确定位深入挖掘，准确定位二二.说教学方法说教学方法优化教学，提高效率优化教学，提高效率三三.说教学流程说教学流程多方引导，三维对话多方引导，三维对话四四.说教学板书说教学板书提纲挈领，画龙点睛提纲挈领，画龙点睛一一.说教学材料说教学材料深入挖掘，准确定位深入挖掘，准确定位 1.教材分析教材分析 本文节选自本文节选自儒林外史儒林外史第一回第一回“说楔子敷陈大说楔子敷陈大 义义 借名流隐括全文借名流隐括全文”。这是一篇人物故事。课文讲。这是一篇人物故事。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家
2、放牛，但仍不忘述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，读书学习，他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为终于成为“画荷花的高手画荷花的高手”，家境也逐渐好转。赞扬，家境也逐渐好转。赞扬了王冕刻苦勤奋的好学精神和孝敬母亲的美好品德。了王冕刻苦勤奋的好学精神和孝敬母亲的美好品德。全文层次清晰，过渡自然，有助于学生全文层次清晰，过渡自然，有助于学生 对文本的对文本的把握和理解。课文的另一个特点是语言准确、洗练、把握和理解。课文的另一个特点是语言准确、洗练、生动、形象，对人物的刻画和景物的描写极为细腻、生动、形象，对人物的刻画和景物的描写极为
3、细腻、传神，适合学生品读、赏析，培养语感。传神，适合学生品读、赏析，培养语感。2.教学目标教学目标 知识与能力：知识与能力：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。（2）学会本课）学会本课5个生字，两条绿线内的个生字，两条绿线内的3个字只识不写。个字只识不写。理解由生字组成的词语。理解由生字组成的词语。过程与方法：过程与方法：抓住课文重要语句，品读、探究、深入理解课文内容，抓住课文重要语句，品读、探究、深入理解课文内容，感悟文章主旨。感悟文章主旨。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：感受王冕刻苦勤奋的好学精神和孝敬母亲的美好品
4、德。感受王冕刻苦勤奋的好学精神和孝敬母亲的美好品德。3.教学重、难点教学重、难点 让学生通过语言文字感受王冕勤奋好学、孝敬长辈。让学生通过语言文字感受王冕勤奋好学、孝敬长辈。二二.说教学方法说教学方法优化教学，提高效率优化教学，提高效率 1.说教法说教法 情境式教学法情境式教学法 情感式教学法情感式教学法 自主式教学法自主式教学法 2.说学法说学法 品读、感悟、积累品读、感悟、积累 自主、合作、探究自主、合作、探究三三.说教学流程说教学流程多方引导，三维对话多方引导，三维对话 1.初读课文，整体感知初读课文，整体感知 2.走进文本，品读探究走进文本，品读探究 3.拓展延伸，迁移积累拓展延伸，迁
5、移积累（一）初读课文，整体感知（一）初读课文，整体感知 1.出示画作，引出课题出示画作，引出课题 2.略读课文，理清脉络略读课文，理清脉络 3.设置问题，存疑导学设置问题，存疑导学（二）走进文本，品读探究（二）走进文本，品读探究 1.问题统领，在解疑中提炼主旨问题统领，在解疑中提炼主旨 2.品读赏析，在朗读中理解感悟品读赏析，在朗读中理解感悟 3.合作探究，在讨论中发展思维合作探究，在讨论中发展思维1.问题统领，在解疑中提炼主旨问题统领，在解疑中提炼主旨（1）提出问题。）提出问题。（2）自读课文。）自读课文。（3）汇报交流。）汇报交流。2.品读赏析，在朗读中理解感悟品读赏析，在朗读中理解感悟 王冕说；王冕说；“娘，我在学堂里也闷娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快得慌，不如帮人家放牛，心里倒快些。些。”此时，王冕心想此时，王冕心想（）。）。3.合作探究，在讨论中发展思维合作探究，在讨论中发展思维 文中说王冕读了不少书，也明白了文中说王冕读了不少书，也明白了不少道理。你认为他明白了哪些道理不少道理。你认为他明白了哪些道理?（三）拓展延伸，迁移积累（三）拓展延伸，迁移积累四四.说教学板书说教学板书提纲挈领，画龙点睛提纲挈领，画龙点睛少年王冕少年王冕孝敬长辈孝敬长辈勤奋好学勤奋好学儒林楷模儒林楷模学者榜样学者榜样敬请指导!
