1、义务教育课程标准实验教科书（人教版义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学（上册）九年级化学（上册）如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式 教材分析教材分析学情分析学情分析 教学过程教学过程教学预测教学预测教材分析教材分析（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用本课题是元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语，是整个初中化学教学的重点之一。教材分析教材分析教学目标教学目标（一）知识与技能（一）知识与技能理解化学方程式的书写原则。理解化学方程式的书写原则。掌握化学方程式的书写步骤。掌握化学方程式的书写步骤。初步学会配平化学方程式的方法
2、初步学会配平化学方程式的方法 教材分析教材分析教学目标教学目标（二）过程与方法（二）过程与方法培养学生的观察能力，总结归纳能力。增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。教材分析教材分析教学目标教学目标激发学生的兴趣，培养学生思维的有序性激发学生的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。的科学态度。（三）情感态度价值观（三）情感态度价值观教材分析教材分析知知 识识 与与 技技 能能情感态度与价值观情感态度与价值观过过 程程 与与 方方 法法 重点是正确书写化学方程式。重点是正确书写化学方程式。难点是化学方程式的配平。难点是化学
3、方程式的配平。教学重难点教学重难点 课时安排课时安排一课时一课时学情分析学情分析影响学生的唯一重要因素是，学生影响学生的唯一重要因素是，学生已经知道了什么。已经知道了什么。奥苏贝尔奥苏贝尔学情分析学情分析学生情况学生情况心理特点心理特点能力水平能力水平 九年级学生（九年级学生（14、15岁），好奇岁），好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的问题。的问题。学情分析学情分析学生情况学生情况心理特点心理特点能力水平能力水平 学生初步具备了收集、分析、学生初步具备了收集、分析、应用信息的能力以及与人合作交流应用信息的能力以及与人合作交流的能力，但有待于进一步发展。的能力
4、，但有待于进一步发展。学情分析学情分析教学方法教学方法谈话法，归纳分析法、讨谈话法，归纳分析法、讨论法、实验法、练习法以论法、实验法、练习法以及多媒体辅助教学法及多媒体辅助教学法 教学过程教学过程温故导新温故导新 观察猜想观察猜想 自主探究自主探究 讲练结合讲练结合 小结提高小结提高 课节巩固课节巩固 温故导新温故导新镁条在空气中燃烧镁条在空气中燃烧遵守质量守恒吗？遵守质量守恒吗？能用化学方程式表示吗？能用化学方程式表示吗？P+O2点燃点燃PO2温故导新温故导新新课题新课题如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式观察猜想观察猜想水变汽油，经济收入惊人，技术水变汽油，经济收入惊人，技术转让，
5、请有识之士加盟转让，请有识之士加盟 可信吗？可信吗？结论结论化学反应是要以客观事实为基础的。H2+O2 燃烧燃烧H2O这是什么反应？这是什么反应？观察猜想观察猜想HHHHOOO左右平衡吗？左右平衡吗？观察猜想观察猜想HHHHHHHHOOOO怎样平衡的呢？观察猜想观察猜想结论结论配平的原理配平的原理遵守质量守恒定律遵守质量守恒定律自主探究自主探究P+02P02 写反应物和生成物 配平 注明条件自主探究自主探究自主探究自主探究自主探究自主探究注意注意有气体产生加有气体产生加有沉淀产生加有沉淀产生加讲练结合讲练结合1、下列化学方程式书写是否正确，如不正确，、下列化学方程式书写是否正确，如不正确，为什
6、么？为什么？Fe+02点燃点燃 Fe02 Fe+02 点燃点燃 Fe3042、试写出下列反应的化学方程式。、试写出下列反应的化学方程式。（1）铝在氧气中燃烧）铝在氧气中燃烧（2）铁在氧气中燃烧）铁在氧气中燃烧（3）水通电分解）水通电分解小结提高小结提高1、书写化学方程式的原则是什么？、书写化学方程式的原则是什么？2、书写化学方程式的步骤是什么？、书写化学方程式的步骤是什么？客观事实，质量守恒定律写写 配配 注注课节巩固课节巩固（1）汽车尾气中含有C0、N0等有害气体，可在用铂、钯做催化剂的条件下，发生反应。生成绿色植物光合作用所需的一种气体和空气中体积分数最大的一种气体，该反应的化学方程式为 课节巩固课节巩固（2）在宇宙飞船的火箭推进器中，常装有液态肼（用N2H4表示）和液态双氧水（H202），它们混合时发生反应。生成氮气和水。该反应的化学方程式为 课节巩固课节巩固教学预测教学预测板书设计板书设计如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式一、书写化学方程式的原则一、书写化学方程式的原则二、书写化学方程式的步骤二、书写化学方程式的步骤
